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Pädagogische Psychologie
Der soziokulturelle Ansatz
Vygotskys Sicht: Kind ist ein soziales Wesen, das Fähigkeiten/Wissen in einem (je) spezifischen soziokulturellen Kontext entwickelt („Enkulturation“)
Entwicklung ist letztlich die Internalisierung (äußere -> innere Sprache) soziokultureller Gegebenheiten
kulturspezifische Werkzeuge: technologische (Medien, kulturelle Artefakte etc.) und v.a. sog. psychologische (Sprache, Zahlensysteme, semantische Kategorien) Werkzeuge formen kindliche Entwicklung im Prozess sozialer Kokonstruktion .
zentral: Sprache
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Aufgaben Arbeitsgedächtnis
Episoden der Gegenwart werden miteinander und auch mit Informationen aus dem LZG verknüpft.
→ Erzeugt kontinuierliche Gegenwart
Schlussfolgern und Sprachverstehen
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Implizites Gedächtnis
nicht deklarativ, automatisch
Kann oft nicht verbal beschrieben werden
Erfordert kein Bemühen
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Lehrfunktionen: – Effekte, die erzielt werden müssen, damit Lernen stattfindet
Strategie:Lernstrategien: – Pläne für Handlungssequenze – Übergeordnet: (Metakognitive) Strategien zur Erfüllung der Lehrfunktion „Steuerung und Kontrolle“ – Untergeordnet: Strategien zur Erfüllung der übrigen (kognitiven) Lehrfunktionen
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