testfragen map an der Universität Bochum

Karteikarten und Zusammenfassungen für testfragen map an der Universität Bochum

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Beispielhafte Karteikarten für testfragen map an der Universität Bochum auf StudySmarter:

Womit befasst sich die Motivationspsychologie?

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Ich lerne um mehr zu wissen: Intrinsisch oder extrinsische Motivation?

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Flow-Erlebnis?

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Bedingungen für das Flow-Erlebnis?

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Im Laufe der Schulzeit nimmt Interesse von SuS an schulischen Inhalten im Alltag immer
weiter ab. Erklärung?

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Auf Anweisung eines Lehrers muss ein Schüler eine herausfordernde Lernaufgabe in
Einzelarbeit bearbeiten. Ist es dem Schüler in dieser Situation möglich sein Bedürfnis
nach Autonomie zu befriedigen? Begründe.

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„ Wer hoch hinaus will, muss sich hohe Ziele setzen“. Bewerten Sie das nach dem, was
wir über Motivation wissen.

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3 Grundbedürfnisse:

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Wie setzt sich Motivation zusammen?

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Definieren Sie Interesse.

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Was versteht man unter extrinsischer Motivation?

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Was besagt der big fish little pond effect?

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testfragen map

Womit befasst sich die Motivationspsychologie?

Beschreibung, Vorhersage und Veränderung von menschlichem Verhalten

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Ich lerne um mehr zu wissen: Intrinsisch oder extrinsische Motivation?

Extrinsisch

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Flow-Erlebnis?

- Völliges Aufgehen in einer Handlung

- Kontrolle über Handlung und Umwelt

- Selbstvergessenheit

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Bedingungen für das Flow-Erlebnis?

  • Anforderungen auf hohem Niveau, aber machbar
  • Balance zwischen Anforderung und Niveau
  • Völlige Klarheit über Handlung und Konsequenzen

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Im Laufe der Schulzeit nimmt Interesse von SuS an schulischen Inhalten im Alltag immer
weiter ab. Erklärung?

Selektion der Interesse:

1) Universell (frühe Kindheit)
2) Kollektiv (späte Kindheit, frühe Jugend)
3) Allgemein (späte Jugend, Erwachsenalter)

4) Spezifisch

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Auf Anweisung eines Lehrers muss ein Schüler eine herausfordernde Lernaufgabe in
Einzelarbeit bearbeiten. Ist es dem Schüler in dieser Situation möglich sein Bedürfnis
nach Autonomie zu befriedigen? Begründe.

Ja, denn der Schüler entscheidet selber, wie es die Aufgabe zu erledigen hat. Der Schüler
möchte negative Folgen vermeiden und positive Folgen herbeiführen.

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„ Wer hoch hinaus will, muss sich hohe Ziele setzen“. Bewerten Sie das nach dem, was
wir über Motivation wissen.

Man sollte sich nicht zu hohe Ziele setzen, sondern ein
realistisches Anspruchsniveau setzen
ein erfolgszuversichtliches Attributsmuster zu erlernen, und zu lernen eine
positive Selbstbewertungsbilanz in Leistungssituation zu ziehen.

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3 Grundbedürfnisse:

  • Bedürfnis nach Kompetenz
  • Bedürfnis nach Autonomie
  • Bedürfnis nach sozialer Eingebundenheit

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Wie setzt sich Motivation zusammen?

  • Interesse
  • Intrinsische Motivation
  • Extrinsische Motivation
  • Akademisches Selbstkonzept

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Definieren Sie Interesse.

Interesse ist kein stabiles Persönlichkeitsmerkmal, sondern eine Beziehung, eine
Interaktion zwischen der Person und dem Lerngegenstand.
(Interesse ist nicht stabil, sondern dynamisch durch die Interaktion von Person und
Gegenstand, positive Gefühle wecken Interesse)

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Was versteht man unter extrinsischer Motivation?

Durch die Handlung soll eine externer Ziel erreicht werden
- Positive Konsequenzen erzielen und negative Konsequenzen vermeiden
- Motivation lieht außerhalb der Handlung
o Soziale Motivation
o Kompetenzmotivation
o Wettbewerbsmotivation
o Berufsmotivation
o Leistungsmotivation

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Was besagt der big fish little pond effect?

Dies ist ein sozialer Vergleich -> external frame of reference

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