Mathe MAP Einführung an der Universität Bochum

Ziffernnoten

An Aktivitäten / Diskussions- und Reflexionsanregungen aus VL anknüpfen (Aufgabe argumentieren/modellieren im anderen Kontext- Modellierungskreislauf- didaktische Aspekte mit reinbringen, beweisen argumentieren - Zauberkugel, Summenformel (nicht die ersten n natürlichen Zahlen. )

Aufgaben, die noch nicht dran waren!!

1. Selber was machen - Welche besonderen Schritte, die bei der Aufgabe besondere Relevanz haben?

Schülerlösung vorgelegt --'> Stellungnahme

• Inhalte gut kennen
• Phasen des Problemlösens
• Modellierungskreislauf
• Verstehensorientierung (Bewertung  & Diagnose)
• Problemlösestrategien
• Reproduzieren
• Bezüge aus KLP 
• Unterscheidung Bildungsstandards ( 3 Dimensionen, unterschiedliche Anforderungsbereiche) und KLP (inhaltsbezogen & prozessbezogen)

Aufgabe: Welche prozessbezogenen Kompetenzen spielen da eine Rolle?

=> Die Kompetenzen sollten vorhanden sein (3) aus VL

"Lehrer sagt: Ich lege bei Rechenoperationen viel Wert auf die Verwendung der richtigen Begriffe"

--> Verwendung fachsprachlich festgelegter Bezeichner

--> Begriff = Name/bestimmtes Wort

--> Bezeichner sind willkürlich (keine physische Ähnlichkeit mit dem, was sie bezeichnen)

--> Nennung lässt keine Rückschlüsse zu, ob Verwender und Zuhörer das Gleiche meinen

Einführung eines neuen Begriffs im Unterricht --> nicht nur Bezeichner nennen, auch Anwendungen und Grundvorstellungen erläutern

Interpretieren und Validieren sind für Sie sehr wichtig

Begründungen