Lern- Und Entwicklungstheorien an der Universität Bochum | Karteikarten & Zusammenfassungen

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TESTE DEIN WISSEN

Performanz

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Leistungsfähigkeit (eines Redners) 

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intentional Lernen

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bewusst

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Kompetenz

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Fähigkeit, Probleme zu lösen und die Bereitschaft, etwas zu tun 

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Entwicklungstheorien

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was ist Logik von Veränderungen über die Lebensspanne? mit welchem Alter hängen Veränderungen zusammen? in welcher Abfolge und unter welchen Bedingungen erfolgen Veränderungen? 

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Fazit klassische Konditionierung 

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Assoziationslernen, Verknüpfung Reiz-Reaktion 

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TESTE DEIN WISSEN

exogenistische Modelle 

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Metapher des unbeschriebenen Blattes: Umwelt beeinflusst uns

Verhaltensformung

Blick von außen auf beobachtbares Verhalten (Behaviorismus) 

klassische und operante Konditionierung 

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TESTE DEIN WISSEN

Reiszdiskrimination

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TESTE DEIN WISSEN

Reiz wirkt sich sehr breit aus 

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TESTE DEIN WISSEN

Löschung

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TESTE DEIN WISSEN

Verbindung zweier Reize kann auch wieder gelöscht werden 

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klassische Konditionierung 

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1. NS > OR

US > UR

2. NS + US > UR

3. CS > CR 

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TESTE DEIN WISSEN

Unterricht nach klassischer Konditionierung 

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TESTE DEIN WISSEN

Verlernen von CR (Extrinktion) 

fördern günstiger Assoziationen zwischen angenehmen Gefühlen und schulrelevanten Aspekten 

ungünstige Assoziationen vermeiden 

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TESTE DEIN WISSEN

Lerntheorien

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TESTE DEIN WISSEN

wodurch können Veränderungen ausgelöst werden? wie kommt es von der Kompetenz zur Performanz? 

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TESTE DEIN WISSEN

inzidentell lernen

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unbewusst 

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Q:

Performanz

A:

Leistungsfähigkeit (eines Redners) 

Q:

intentional Lernen

A:

bewusst

Q:

Kompetenz

A:

Fähigkeit, Probleme zu lösen und die Bereitschaft, etwas zu tun 

Q:

Entwicklungstheorien

A:

was ist Logik von Veränderungen über die Lebensspanne? mit welchem Alter hängen Veränderungen zusammen? in welcher Abfolge und unter welchen Bedingungen erfolgen Veränderungen? 

Q:

Fazit klassische Konditionierung 

A:

Assoziationslernen, Verknüpfung Reiz-Reaktion 

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Q:

exogenistische Modelle 

A:

Metapher des unbeschriebenen Blattes: Umwelt beeinflusst uns

Verhaltensformung

Blick von außen auf beobachtbares Verhalten (Behaviorismus) 

klassische und operante Konditionierung 

Q:

Reiszdiskrimination

A:

Reiz wirkt sich sehr breit aus 

Q:

Löschung

A:

Verbindung zweier Reize kann auch wieder gelöscht werden 

Q:

klassische Konditionierung 

A:

1. NS > OR

US > UR

2. NS + US > UR

3. CS > CR 

Q:

Unterricht nach klassischer Konditionierung 

A:

Verlernen von CR (Extrinktion) 

fördern günstiger Assoziationen zwischen angenehmen Gefühlen und schulrelevanten Aspekten 

ungünstige Assoziationen vermeiden 

Q:

Lerntheorien

A:

wodurch können Veränderungen ausgelöst werden? wie kommt es von der Kompetenz zur Performanz? 

Q:

inzidentell lernen

A:

unbewusst 

Lern- und Entwicklungstheorien

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