Lern- und Entwicklungstheorien an der Universität Bochum

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Performanz

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Entwicklungstheorien

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Fazit klassische Konditionierung 

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exogenistische Modelle 

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Reiszdiskrimination

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Löschung

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klassische Konditionierung 

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Unterricht nach klassischer Konditionierung 

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Lerntheorien

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Performanz

Leistungsfähigkeit (eines Redners) 

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Kompetenz

Fähigkeit, Probleme zu lösen und die Bereitschaft, etwas zu tun 

Lern- und Entwicklungstheorien

Entwicklungstheorien

was ist Logik von Veränderungen über die Lebensspanne? mit welchem Alter hängen Veränderungen zusammen? in welcher Abfolge und unter welchen Bedingungen erfolgen Veränderungen? 

Lern- und Entwicklungstheorien

Fazit klassische Konditionierung 

Assoziationslernen, Verknüpfung Reiz-Reaktion 

Lern- und Entwicklungstheorien

exogenistische Modelle 

Metapher des unbeschriebenen Blattes: Umwelt beeinflusst uns

Verhaltensformung

Blick von außen auf beobachtbares Verhalten (Behaviorismus) 

klassische und operante Konditionierung 

Lern- und Entwicklungstheorien

Reiszdiskrimination

Reiz wirkt sich sehr breit aus 

Lern- und Entwicklungstheorien

Löschung

Verbindung zweier Reize kann auch wieder gelöscht werden 

Lern- und Entwicklungstheorien

klassische Konditionierung 

1. NS > OR

US > UR

2. NS + US > UR

3. CS > CR 

Lern- und Entwicklungstheorien

Unterricht nach klassischer Konditionierung 

Verlernen von CR (Extrinktion) 

fördern günstiger Assoziationen zwischen angenehmen Gefühlen und schulrelevanten Aspekten 

ungünstige Assoziationen vermeiden 

Lern- und Entwicklungstheorien

Lerntheorien

wodurch können Veränderungen ausgelöst werden? wie kommt es von der Kompetenz zur Performanz? 

Lern- und Entwicklungstheorien

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unbewusst 

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