Einführung in Forschungsmethoden an der Universität Bochum

• Explizit (klar formuliert. jeder versteht das gleiche)
• Widerspruchsfrei
• Überprüfbarkeit (Empirie)
• Falsifizierbarkeit
• Intersubjektivität (nicht von einer Autorität abhängig)
• Generalisierbarkeit
• Parsimonie (Sparsamkeit)

Beweisen von Kausalzusammenhängen (Ursache – Wirkung) durch Experimente

Vorgehensweise:
–Manipulieren einer (oder mehrerer) unabhängiger Variable(n) (UV)
–Messen der Auswirkungen auf eine (oder mehrere) abhängige Variable(n) (AV)
–zufällige Zuordnung der jeweiligen experimentellen Bedingung (Randomisierung)
–Gruppenvergleich oder messwiederholtes Design

Standardisiertes Verfahren zur Messund latenter Variablen

Grad der Standardisierung eines Verfahrens

Grad der Zuverlässigkeit eines Verfahrens

Grad der Gültigkeit eines Verfahrens

Ja.

Beispiel: Mathematik-Test. Aufgaben für Erstklässler. aber daraus zu schließen, wie hoch die mathematischen Fähigkeiten von Studenten sind, ist ungeeignet. 

es geht um das Testverfahren. es muss geeignet sein.

nicht um die Versuchspersonen

- fehlende Anagabe, wie viel Zeit für den Test zur Verfügung steht,

- fehlende Angaben, welche Materialien zur Verfügung gestellt werden dürfen

- fehlende Angaben für die Erklärung des Test

Alle, die den Test verwenden, müssen es auf die gleiche (standardisierte) Weise tun.

- das Ergebnis zu zwei messzeitpunkten verändert sich nicht wesentlich

- das Ergebnis von zwei sehr ähnlichen VP ist serh ähnlich

z.B.: psychiatrische Diagnose verändert sich nicht innerhalb weniger Wochen

misst der Test, was der messen soll?

die Interpretaition des Testes (die Bedeutung) darf nicht dem Versuchsleiter überlassen werden

Ordinal-Skala

Rational-Skala