DSSZ an der Universität Bochum

Karteikarten und Zusammenfassungen für DSSZ an der Universität Bochum

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Beispielhafte Karteikarten für DSSZ an der Universität Bochum auf StudySmarter:

warum die PISA-Studien so bedeutsam waren

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was die PISA-Studien sind

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was das Zuwanderungsgesetz besagt

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Register der Mehrsprachigkeit und Sprachkompetenz

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Definition Mehrsprachigkeit

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Was bedeutet „sprachliche Heterogenität“ im Kontext von Lehrkräftequalifizierung?

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  • Was sind typische Schwierigkeitsbereiche für DaF/DaZ- Lerner?
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Schwierigkeitsgrad von Aufgaben:

Zusammenspiel von ?

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Wichtig für Spracherwerb

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Was ist mit Code-Switching gemeint?

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Inwiefern ist „Mehrsprachigkeit“ ein mehrdimensionaler Begriff?
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Warum bedeutet Korrelation nicht Kausalität?

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Beispielhafte Karteikarten für DSSZ an der Universität Bochum auf StudySmarter:

DSSZ

warum die PISA-Studien so bedeutsam waren

- Veränderung der Bildungspolitik


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was die PISA-Studien sind
- International angelegte Schulleistungsvergleichsstudien
- deskriptive Studien

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was das Zuwanderungsgesetz besagt

- Deutschland ist ein Zuwanderungsland


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Register der Mehrsprachigkeit und Sprachkompetenz

Alltagssprachgebrauch, Schulischer Sprachgebrauch: Werden unabhängig voneinander erworben und entwickelt

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Definition Mehrsprachigkeit

 Man geht in seinem Alltag regelmäßig mit mehreren Sprachen um, erwartbarer Fall: nicht gleichmäßig ausgeprägt

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Was bedeutet „sprachliche Heterogenität“ im Kontext von Lehrkräftequalifizierung?
???

DSSZ

  • Was sind typische Schwierigkeitsbereiche für DaF/DaZ- Lerner?

Artikel als typischer Schwierigkeitsbereich

  • Nomen stets mit Artikel kennzeichnen 
  • Folgefehler bewusst machen und als solche kennzeichnen

Nominalisierung

  • Wenn Nominalstil Textverständnis erschwert: in Verbalstil umformulieren lassen. (Nomen in Verb zurück)

Präpositionen

Verben

DSSZ

Schwierigkeitsgrad von Aufgaben:

Zusammenspiel von ?

  • Aufgabenmerkmalen (Anzahl an Informationseinheiten, Abstraktionsgrad z.B. Physik etwas beschreiben was man nicht anfassen und vorstellen kann, Kontextualisierung, Kleinschrittitgkeit ist die Aufgabe in einzelne Schritte unterteilt …)
  • SuS- Merkmalen (Motivation, Verarbeitungspräferenz, Weltwissen, fachliches Vorwissen, sprachlicher Wissensstand – wie viel ist automatisiert?)

DSSZ

Wichtig für Spracherwerb

  • Input muss verständlich sein

Sprache wird durch Gebrauch gelernt

  •  Input muss reichhaltig sein

Fertigkeiten sind unterschiedlich entwickelt

  •  Bewusstmachung hilft (Anforderungen bewusst machen) Kompetenzen, die erwartet werden, müssen geübt werden
  • Üben (Sprachwissen in Situationen einbetten z.B. Bewegungsverben mit der jeweiligen Bewegung lernen/singen: multimodal oder holistisch) 

DSSZ

Was ist mit Code-Switching gemeint?
Meint das Wechseln zwischen 2 Sprachen innerhalb einer Unterhaltung/... 

DSSZ

Inwiefern ist „Mehrsprachigkeit“ ein mehrdimensionaler Begriff?
Bezieht sich nicht nur auf unter schiedliche Sprachen, sonder auch auf Soziolekte, Dialekte, ...
.???

DSSZ

Warum bedeutet Korrelation nicht Kausalität?
Merkmale können auch zufällig korrelieren
Bsp.: In einer Region mit vielen Storchen werden viele Kinder geboren
—> heißt nicht, dass der Storch die Kinder bringt
—> wahrscheinlich ländliche Gegend, in der das Storchvorkommen größer ist als in der Stadt und mehr
Kinder geboren werden, da sie z.B. auf dem Hof helfen müssen

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