Diagnostizieren in Wissenschaften und Schule an der Universität Bochum

Karteikarten und Zusammenfassungen für Diagnostizieren in Wissenschaften und Schule an der Universität Bochum

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Beispielhafte Karteikarten für Diagnostizieren in Wissenschaften und Schule an der Universität Bochum auf StudySmarter:

Was versteht man unter diagnostischer Expertise?


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Der überwiegende Teil des in schulischen Lerndomänen zu diagnostizierenden Wissens besteht aus...

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Wissen unterscheidet sich


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Auf welcher Ebene innerhalb der Mehrebenenstruktur des Schulsystems kann man die PISA-Studie verorten?



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Quantifizierende Testmodelle gehen davon aus, dass sich Leistungsdispositionen (z.B. mathematische Kompetenz) mit…


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Wie kann man nach Sacher (2007) summative Leistungstests verbessern?


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Bei der Interpretation von Messdaten können Fehler auftreten. Zu welcher Urteilskategorie gehört der Recency-Effekt?


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Worauf wird der sekundäre Herkuntfseffekt zurückgeführt?


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Welches Merkmal kennzeichnet formative Leistungsdiagnostik?


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Wie stellt sich die KMK vor, wie die Lehrkräfte die VERA-Ergebnisse nutzen können?


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Welche Arten von Wissen gibt es?

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Was ist wichtig, um Wissen zu diagnostizieren?

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Diagnostizieren in Wissenschaften und Schule

Was versteht man unter diagnostischer Expertise?


Gesamtheit des Wissens und Könnens, das zum Treffen korrekter Urteile nötig ist.

Diagnostizieren in Wissenschaften und Schule

Der überwiegende Teil des in schulischen Lerndomänen zu diagnostizierenden Wissens besteht aus...

… prozeduralem und deklarativem Wissen.                    

Diagnostizieren in Wissenschaften und Schule

Wissen unterscheidet sich


… im Grad der Abstraktion und der Vernetzung.

Diagnostizieren in Wissenschaften und Schule

Auf welcher Ebene innerhalb der Mehrebenenstruktur des Schulsystems kann man die PISA-Studie verorten?



Bildungsmonitoring

Diagnostizieren in Wissenschaften und Schule

Quantifizierende Testmodelle gehen davon aus, dass sich Leistungsdispositionen (z.B. mathematische Kompetenz) mit…


… latenten Variablen modellieren lassen.

Diagnostizieren in Wissenschaften und Schule

Wie kann man nach Sacher (2007) summative Leistungstests verbessern?


Inhalts-Ziel-Matrix anlegen.          

Diagnostizieren in Wissenschaften und Schule

Bei der Interpretation von Messdaten können Fehler auftreten. Zu welcher Urteilskategorie gehört der Recency-Effekt?


Interferenzfehler      

Diagnostizieren in Wissenschaften und Schule

Worauf wird der sekundäre Herkuntfseffekt zurückgeführt?


Elternhaus

Diagnostizieren in Wissenschaften und Schule


Welches Merkmal kennzeichnet formative Leistungsdiagnostik?


Bewertungskriterien festlegen und kommunizieren      

Diagnostizieren in Wissenschaften und Schule

Wie stellt sich die KMK vor, wie die Lehrkräfte die VERA-Ergebnisse nutzen können?


Reflexion und Weiterentwicklung des Unterrichts.        

Diagnostizieren in Wissenschaften und Schule

Welche Arten von Wissen gibt es?

Deklaratives Wissen:

  • Sachwissen
  • Wissen über... (Faktenwissen,Begriffe, Klassifikationen, Zusammenhänge)
  • Lässt sich in Worte fassen
  • Geht häufig in prozedurales Wissen über

Prozedurales Wissen:

  • Automatisierte Fertigkeiten, Handlungen, Routinen und kognitive Algorithmen
  • Läuft unterbewusst ab (Autofahren, Lesen z.b.)

Metakognitives Wissen:

  • Wissen über sein Wissen: "ich weiß, was ich weiß/kann"

In Schuldomäne:

  • überwiegend prozedurales + deklaratives Wissen!


Diagnostizieren in Wissenschaften und Schule

Was ist wichtig, um Wissen zu diagnostizieren?

1. Feststellen: Wissensart

  • Diagnose deklaratives Wissen = Abfragen von Fakten
  • Diagnose prozedurales Wissen = z.B. Radschlagen im Sportunterricht
  • Auch Zusammenspiel beider möglich


2. Feststellen: Grad der Abstraktion und Vernetzung des Wissens 

  • Deklaratives und prozedurales Wissen können hinsichtlich Komplexität, Vernetzung und Abstraktionsgrad variieren
  • Frage ich nach Fakten oder Zusammenhängen?
  • z.B.: (1) Deklarativ = Abfragen von Fakten (wenig komplex)
  • (2) Prozedural = Radfahren (komplex, viele Subprozeduren)
  • Reflexe = geringste Komplexität

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