Diagnostizieren in Wissenschaften und Schule an der Universität Bochum

Karteikarten und Zusammenfassungen für Diagnostizieren in Wissenschaften und Schule an der Universität Bochum

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Beispielhafte Karteikarten für Diagnostizieren in Wissenschaften und Schule an der Universität Bochum auf StudySmarter:

Wie stellt sich die KMK vor, wie die Lehrkräfte die VERA-Ergebnisse nutzen können?


Wählen Sie die richtigen Antworten aus:

  1. Reflexion und Weiterentwicklung des Unterrichts.        

  2. Aufgabenformate für den Unterricht übernehmen.

  3. Weiterentwicklung ihrer Diagnosekompetenz

  4. Die Ergebnisse zur Notenvergabe nutzen.

Beispielhafte Karteikarten für Diagnostizieren in Wissenschaften und Schule an der Universität Bochum auf StudySmarter:


Welches Merkmal kennzeichnet formative Leistungsdiagnostik?


Wählen Sie die richtigen Antworten aus:

  1. Bewertungskriterien festlegen und kommunizieren      

  2. Vielfältige Aufgaben anbieten

  3. Kooperatives Lernen durch Gruppenarbeit verwirklichen

  4. Rückmeldungen von Experten einholen

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Worauf wird der sekundäre Herkuntfseffekt zurückgeführt?


Wählen Sie die richtigen Antworten aus:

  1. Elternhaus

  2. Noten

  3. Begabung

  4. Leistung

Beispielhafte Karteikarten für Diagnostizieren in Wissenschaften und Schule an der Universität Bochum auf StudySmarter:

Bei der Interpretation von Messdaten können Fehler auftreten. Zu welcher Urteilskategorie gehört der Recency-Effekt?


Wählen Sie die richtigen Antworten aus:

  1. Interferenzfehler      

  2. Mildefehler

  3. Strengefehler

  4. Gerechtigkeitsfehler

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Wie kann man nach Sacher (2007) summative Leistungstests verbessern?


Wählen Sie die richtigen Antworten aus:

  1. Inhalts-Ziel-Matrix anlegen.          

  2. Individuelle Benotungsskala festlegen.

  3. 100 zu erreichende Punkte festlegen.

  4. Viele schwere Aufgaben anbieten.

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Quantifizierende Testmodelle gehen davon aus, dass sich Leistungsdispositionen (z.B. mathematische Kompetenz) mit…


Wählen Sie die richtigen Antworten aus:

  1. … latenten Variablen modellieren lassen.

  2. … manifesten Variablen direkt messen lassen.        

  3. … latenten variablen beobachten lassen.

  4. … manifesten Variablen direkt beobachten lassen.  

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Auf welcher Ebene innerhalb der Mehrebenenstruktur des Schulsystems kann man die PISA-Studie verorten?



Wählen Sie die richtigen Antworten aus:

  1. Bildungsmonitoring

  2. Organisationsdiagnostik

  3. Individualdiagnostik

  4. Gruppendiagnostik

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Wissen unterscheidet sich


Wählen Sie die richtigen Antworten aus:

  1. … im Grad der Abstraktion und der Vernetzung.

  2. … im Grad der Genauigkeit und Haltbarkeit.

  3. … im Grad der Abstraktion und der Richtigkeit.

  4. … im Grad Vernetzung und der Genauigkeit.

Beispielhafte Karteikarten für Diagnostizieren in Wissenschaften und Schule an der Universität Bochum auf StudySmarter:

Der überwiegende Teil des in schulischen Lerndomänen zu diagnostizierenden Wissens besteht aus...

Wählen Sie die richtigen Antworten aus:

  1. … prozeduralem und deklarativem Wissen.                    

  2. … situativem und deklarativem Wissen.

  3. … konzeptuellem und metakognitivem Wissen.

  4. … strategischem und prozeduralem Wissen.

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Was versteht man unter diagnostischer Expertise?


Wählen Sie die richtigen Antworten aus:

  1. Gesamtheit des Wissens und Könnens, das zum Treffen korrekter Urteile nötig ist.

  2. Gesamtheit des Wissens & Könnens, das zur Planung guten Unterrichtsnötig ist.

  3. Gesamtheit des Wissens & Könnens, das zum Treffen von Diagnosen von Lernstörungen nötig ist

  4. Gesamtheit des Könnens, das zum individuellen Fördern nötig ist.

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Wie stellt sich die KMK vor, wie die Lehrkräfte die VERA-Ergebnisse nutzen können?


  1. Reflexion und Weiterentwicklung des Unterrichts.        

  2. Aufgabenformate für den Unterricht übernehmen.

  3. Weiterentwicklung ihrer Diagnosekompetenz

  4. Die Ergebnisse zur Notenvergabe nutzen.

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Welches Merkmal kennzeichnet formative Leistungsdiagnostik?


  1. Bewertungskriterien festlegen und kommunizieren      

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  3. Kooperatives Lernen durch Gruppenarbeit verwirklichen

  4. Rückmeldungen von Experten einholen

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Bei der Interpretation von Messdaten können Fehler auftreten. Zu welcher Urteilskategorie gehört der Recency-Effekt?


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  2. Mildefehler

  3. Strengefehler

  4. Gerechtigkeitsfehler

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Wie kann man nach Sacher (2007) summative Leistungstests verbessern?


  1. Inhalts-Ziel-Matrix anlegen.          

  2. Individuelle Benotungsskala festlegen.

  3. 100 zu erreichende Punkte festlegen.

  4. Viele schwere Aufgaben anbieten.

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Quantifizierende Testmodelle gehen davon aus, dass sich Leistungsdispositionen (z.B. mathematische Kompetenz) mit…


  1. … latenten Variablen modellieren lassen.

  2. … manifesten Variablen direkt messen lassen.        

  3. … latenten variablen beobachten lassen.

  4. … manifesten Variablen direkt beobachten lassen.  

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Auf welcher Ebene innerhalb der Mehrebenenstruktur des Schulsystems kann man die PISA-Studie verorten?



  1. Bildungsmonitoring

  2. Organisationsdiagnostik

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Wissen unterscheidet sich


  1. … im Grad der Abstraktion und der Vernetzung.

  2. … im Grad der Genauigkeit und Haltbarkeit.

  3. … im Grad der Abstraktion und der Richtigkeit.

  4. … im Grad Vernetzung und der Genauigkeit.

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Der überwiegende Teil des in schulischen Lerndomänen zu diagnostizierenden Wissens besteht aus...

  1. … prozeduralem und deklarativem Wissen.                    

  2. … situativem und deklarativem Wissen.

  3. … konzeptuellem und metakognitivem Wissen.

  4. … strategischem und prozeduralem Wissen.

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  3. Gesamtheit des Wissens & Könnens, das zum Treffen von Diagnosen von Lernstörungen nötig ist

  4. Gesamtheit des Könnens, das zum individuellen Fördern nötig ist.

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