Allgemeine Pädagogik an der Universität Bamberg

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Bildungssystem der DDR

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Martin Luther 

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Ebenen der Erziehungs- und Bildungspartnerschaft
Grundlagen der Bildung 
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Wann sind benachteiligte Schüler*innen erfolgreich?

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übergreifende Entwicklungslinien im 19.Jhd.

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Zusammenfassende Thesen im Allgemeinen DDR

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Formale Bildungsorte

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Weimarer Schulkompromiss

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Wissenserwerb und Vermittlung der Vorzeit
Geschichte der Pädagogik 

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Johann Amos Comenius 

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Die Stiehl'sche Regulative

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Schule im ersten Weltkrieg

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Allgemeine Pädagogik

Bildungssystem der DDR

  • von Kindheit an systematischer Unterricht und Erziehung im ideologischen Raum
  • Spezialschulen
    • Kompetenzen von SuS systematisch entwickeln 
      • Musik, Sport, Russisch, MINT
  • Konzept der polytechnischen Erziehung
    • enge Verknüpfung zu Industrie, Handwerk, Agrar
      • geht zurück auf Karl Marx: möglichst früh alle Produktionsprozesse kennen

Allgemeine Pädagogik

Martin Luther 

  • Auswertung der Muttersprache: Bibelübersetzung ins Deutsche, Kirchenlieder
    • direkter Zugang zu göttlicher Offenbarung für alle
  • Forderung nach staatlichen Schulen zum Erlernen des Lesens und Schreibens für Jungen und Mädchen
    • auch Frauen Bildung zugänglich machen, Umsetzung jedoch erst später
  • es ist die Aufgabe des Staates für Bildung zu sorgen
    • deshalb Appell an Ratsherren und nicht an Priester
  • Beginn des modernen Schulwesens durch Forderung nach Bildung für das breite Volk

Allgemeine Pädagogik

Ebenen der Erziehungs- und Bildungspartnerschaft
Grundlagen der Bildung 
1. Kind- bzw. Lernbezogene Ebene
  • Entwicklung und Leistungsstand des einuelnen Kindes oder Jugendlichen 
  • Z. B. : Lernentwicklungsgespräche, häusliche Unterstützung durch die Eltern
2. Klassenbezogene Ebene
  • Aktivitäten im Interesse aller SuS im Unterricht, in der gemeinsamen Gruppe
  • Z. B. : Elternabende, Hilfe bei Klassenausflügen, Elternseminare
3. Schulbezogene Ebene
  • Mitwirkung von Eltern auf Schulebene zur Entwicklung von Unterrichts- und Schulqualität
  • Möglichkeit für Eltern sich an Diskussions- und Planungsprozessen zu beteiligen 
  • Z. B. : Elternvertretung, Schulforum

Allgemeine Pädagogik

Wann sind benachteiligte Schüler*innen erfolgreich?

PISA Sonderauswertung: Erfolgsfaktor Residenz 2018: 2 Faktoren können positive Anpassungsleistung von SuS nachhaltig befördern:

  1. gute soziale Mischung an Schule
  2. positives Schulklima

Allgemeine Pädagogik

übergreifende Entwicklungslinien im 19.Jhd.

  • Trennung von Staat und Kirche
  • Durchsetzung der Schulpflicht
  • Verbesserung der Arbeits- und Lernbedingungen
  • Ausbau der Lerninhalte
  • Adäquate Lehrerbesoldung

Allgemeine Pädagogik

Zusammenfassende Thesen im Allgemeinen DDR

  • Weltlichkeit, Einheitlichkeit, Gleichheit der Bildungsmöglichkeiten etc. 
    • moderner als BRD
  • leistungsbezogene Chancengleichheit seit 60er Jahre
  • Antifaschismus hatte Legitimations- und Unterscheidungsfunktion
    • Umerziehung hatte hohen Stellenwert
  • Lehrplanvorgaben haben Führungsstil vieler Lehrer gefördert

Allgemeine Pädagogik

Formale Bildungsorte

  • strukturierte Lernsettings
  • zertifizierte Abschlüsse
  • rationale Planungslogik
    • zielgerichtet, ergebnisorientiert, wissenschaftlich abgesichtert
  • begleitet durch qualifiziertes personal

z.B. Schule

Allgemeine Pädagogik

Weimarer Schulkompromiss

  • 1920 Reichsschulkonferenz
  • Thematisierung von Reformbestrebungen
  • Anwesenheit vieler Vertreter der aufkommenden Reformpädagogik

Ziel: Neuordnung des Schulsystems

Resultat: keine direkte Umsetzung der vielen Ergebnisse, da die Weimarer Koalition ihre Mehrheit verlor

  • die Macht der Schülerbürokratie wurde nicht angetastet
  • Alte Eliten akzeptierten Reform nicht
  • Aufstiegsmöglichkeiten der unteren Schichten werden als Bedrohung wahrgenommen 


Allgemeine Pädagogik

Wissenserwerb und Vermittlung der Vorzeit
Geschichte der Pädagogik 
Individuum erlernte Kenntnisse durch eigene Beobachtung und Nachahmung bei elterlicher Anleitung 

Allgemeine Pädagogik

Johann Amos Comenius 

pädagogisch-didaktische Theorie:

  • omnes: alle, omnia: alles, omnino: vollständig durch didaktische Methode
  • Lernerfolg der Kinder -> Aufgabe des Lehrers -> Voraussetzungen dafür müssen geschaffen werden -> Instanz nötig
  • Große Didaktik = vollständige Kunst, alle menschen alles zu lehren 
  • Ziel: Unterrichtsweisen untersuchen, bei welcher DIE Schüler am meisten lernen und die Lehrer gleichzeitig am wenigstens lehren müssen 

Vorschlag einer schulischen Gliederung im 6 Jahres Rhytmus 

  • die ersten 6 Jahre Schule des Mutterschoßes 
    • familiäre Bildung
  • zweiten 6 Jahre: Elementarschule 
    • grundlegendes Können und Wissen
  • dritten 6 Jahre: Lateinschule 
    • weiterführende Bildung
  • vierten 6 Jahre: Universität oder Bildungsreise 

Allgemeine Pädagogik

Die Stiehl'sche Regulative

  • 1848 Bemühung um weltliche Schulaufsicht und Religionsunterricht in kirchlicher Verantwortung 
    • wurde jedoch nicht verwirklicht 
  • 1854 Stiehl'schen Regulative
    • einklassige Volksschule aus dem Land als Referenzrahmen 
      • nicht Differenzierung fördern, sondern das Einfältige 
  • Restauration
    • Schwerpunktsetzung der Schule in religiöser Sozialisation

Allgemeine Pädagogik

Schule im ersten Weltkrieg

  • Erziehung zur Wehrbereitschaft 
    • Turnen, Leibeserziehung
  • Lehrerschaft begrüßt Krieg
  • Schulnot
  • politisch-moralische Mobilisierung durch Unterricht

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