Schulpädagogik an der Universität Augsburg

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Bildungsanspruch der MS

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Erziehungsanspruch der MS

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Inklusion an der MS

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Kompetenzen an der MS

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Definition Bildung

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Definition Lernvoraussetzungen

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Definition Inklusion

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Definition Erziehung

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Autoren Theorien und Modelle

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Autoren Heterogenität

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Schulpädagogik

Bildungsanspruch der MS

- grundlegende Allgemeinbildung

- anwendbare fachliche, methodische und soziale Kompetenzen

- sprachliche Bildung

- MS erschließt wesentliche Bereiche der Kultur und bietet S Möglichkeiten zur persönlichen Entfaltung


Schulpädagogik

Erziehungsanspruch der MS

- pädagogisches Handeln und Schulleben basiert auf Demokratie & Rechtsstaatlichkeit

- Schüler sollen lernen Verantwortung zu übernehmen, um als mündige Bürger am gesellschaftlichen Leben teilzunehmen

- Erziehung zu weltoffenen, lebensbejahenden und selbstbewussten Einstellung

- Achtsamkeit, Toleranz und Respekt gegenüber anderen

Heterogenität als Chance

Schulpädagogik

Inklusion an der MS

- Teil des Profils der MS

- keine Defizitorientierung

- kooperatives Arbeiten

- Berücksichtigung der individuellen Ausgangslagen

- kooperative Handlungsformen und Handlungsorientierung

Schulpädagogik

Kompetenzen an der MS

Fähigkeit Wissen und Fertigkeiten miteinander zu verbinden und S in de Lage zu versetzen zu verstehen, zu reflektieren, schlüssig zu argumentieren, fundiert zu urteilen und neue Anforderungen zu bewältigen

- realitätsnahe Unterrichtssituationen

- aktive, eigenverantwortliche und kooperative Auseinandersetzung mit Inhalten

- Reflektieren

- Individuelle Zugänge zum Unterricht

Schulpädagogik

Definition Bildung

Prozess der Persönlichkeitswerdung bei dem sich das Individuum durch die Auseinandersetzung mit den Dingen der Welt aktiv, ganzheitlich und in selbstgestaltender Weise entwickelt


- Wiater

Schulpädagogik

Definition Lernvoraussetzungen

Lernvoraussetzungen sind all die Bedingungen und Faktoren, die den Schüler in seiner Entwicklung, in seiner Lern- und Lebensgeschichte fördern, aber auch hemmen können - die unbedingte Grundlage für das differenzierende Bemühen des Lehrers sein müssen


- Siebert

Schulpädagogik

Definition Inklusion

Inklusion im pädagogischen Sinne zielt auf die Schaffung netzwerkartiger Strukturen in Schule und Gesellschaft ab, die zur Unterstützung der sozialen Teilhabe aller Menschen in allen gesellschaftlichen Fragen beitragen


- Heimlich 2013

Schulpädagogik

Definition Erziehung

Erziehung ist eine notwendige, absichtliche und intergenerative Hilfe bei der Entwicklung des Heranwachsenden zu seiner Mündigkeit


- Wiater 2009


Erziehung umfasst alle Handlungen, durch die Menschen versuchen, das Gefüge der psychischen Dispositionen anderer Menschen in irgendeiner Weise dauerhaft zu verändern oder seine als wertvoll erachteten Komponenten zu erhalten.


- Brezinka 1974

Schulpädagogik

Autoren Theorien und Modelle

Klafki 1958/1985/2007

Riedl 2010

Wiater 2010

Reich 1996

Thissen 1997

Peterßen 2004

Seibert 2013

Terhart 2019

Rustemeyer 2003

Schulpädagogik

Autoren Heterogenität

Wiater 2014 - Differenzierung

Riedl 2010 - Differenzierung, offener Unterricht

Wiater 2010 - offener Unterricht

Trautmann 2019 - Heterogenität

Bohl 2012 - Diagnosen bei Heterogenität

Heimlich 2013

Wiater/Trieb 2015

Lindmeier 2019

Werning 2014

Schulpädagogik

Autoren Erziehung

Mägdefrau 2013

Wiater 2009

Brezinka 1974

Schulpädagogik

Grundpostulate des Konstruktivismus
Lernen ist eine aktive Wissenskonstruktion durch den Lernenden

Lernen ist immer individuell konstruiert

wissen ist nicht direkt durch den Lehrer vermittelbar, sondern Erfebnis selbst gestalteten Fragens und Agierens. Lehrer ist dabei Berater

Lernschwierigkeiten sind Chance, keine Probleme

lernen bedeutet Inhalte nicht sequentiell, sondern in ihrer Gesamtstruktur zu erfassen

Lehrer und Lerner entdecken den Stoff als Forschende

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Grundschulpädagogik an der

LMU München

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LMU München

Schulpädagogik 1 an der

Universität Erlangen-Nürnberg

Schulpädagogik 2 an der

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