Lernmaterialien für Aufgaben und Methoden der Psychologie an der Universität Augsburg

• planmäßige Manipulation der UV 
• Änderung der AV können nur auf Manipulation von UV zurückgeführt werden 

Störfaktoren kontrollieren: 

• Konstanthalten (bspw. gleiche Urzeit) 
• Parallelsierung (bspw. Teilnehmende mit ähnlichen Merkmalen) 
• Randomisierung (zufällige Zuweisung der Teilnehmenden)

• Struktur, Facette, Komponenten ?
• Begleiterscheinungen?
• Ursachen (in der Person/Umwelt)?
• Diagnostik?
• Training, Förderung und Vorbeugung? 

-> bspw. es gibt verschiedenen Facetten der Intelligenz 

1. Heranziehen/Entwickeln einer Theorie 

2. Formulierung der Hypothese 

3. Benennung der beteiligten Konstrukte 

• UV: V ist Ursache 
• AV: AV verändert sich abhängig zu V 

4. Operationalisieren von UV & AV 

5. Konzeption der Untersuchung: Experiment vs. Feldstudie 

6. Definition der Population (Grundgesamtheit) 

7. Ziehung einer Stichprobe (möglichst repräsentativ) 

8. Bestimmung der deskriptiven Statistik in der Stichprobe 

• zentrale Tendenz (Mittelwert, Modus, Median) 
• Streuungen (Varianz, Standardabweichung)
• Zusammenhang: Korrelationskoeffizient 

9. Inferenzstatistische Prüfung der Signifikanz 

10. Entscheidung 

3 (Haupt-) Güterkriterien: 

• Objektivität: ist die Messung unabhängig?
• Reliabilität: Wie genau wird gemessen?
• Validität: Wird wirklich das gemessen, was gemessen werden soll? 

-> allgemein in der Psychologie hoher Qualitätsstandard; ABER Messfehler lassen sich auch nicht vermeiden (Jede Merkmalsausprägung setzt sich zusammen aus einen normalem Wert und einem Messfehler)

• A verursacht B 
• B verursacht A 
• A und B verursachen sich gegenseitig
• C versursacht A und B

Kausale Aussagen möglich wenn...

... Veränderung einer Variablen sichtbar (Kovariation)

... festgelegte zeitliche Abfolge A und B besteht (Ursache muss Wirkung vorangehen) 

... es keine alternative Interpretation gibt 

-> nur durch höchstes Maß an Sorgfalt möglich 

1) Unterschiedshypothese:  Zwei (oder mehrere) Populationen unterscheiden sich bezüglich einer (oder mehrerer) abhängiger Variablen 

2) Zusammenhangshypothese: Zsmh. zwischen min 2 Merkmalen

• Wegen Stichprobenfehler entstehen andere Effekte, als in der Population 
• Irrtumswahrscheinlichkeit wird zur Überprüfung aufgestellt 
• Irrtumswahrscheinlichkeit = mit welcher Wahrscheinlichkeit tritt ein Effekt auf der in der Population nicht beobachtet werden kann
• Größen: 
  • p < 0.05 (5% Niveau, mit * gekennzeichnet) 
  • p < 0.01 (1% Niveau,mit ** gekennzeichnet) 
  • p < 0.001 (0,1 Niveau, mit *** gekennzeichnet)

• Gilt: p ≥ 0.05, ist die Hypothese statistisch nicht signifikant --> Hypothese wird nicht interpretiert, sondern zurückgewiesen 

1. Interaktion: Beschreibung/Erklärung vom Zusammenleben und der gegenseitigen Beeinflussung von Peer, Eltern & Kindern etc. 

2. Intervention/Prävention/Förderung: 

z.B. durch Entwicklung/Evaluation von Programmen für Lehrende und Lernende

3. Diagnostik: Messung von Person- und Situationsmerkmalen um Situationen/Personen zu modifizieren/selektieren 

-> auch hier Psychologie als empirische Wissenschaft