Arbeits- und Organisationspsychologie für Wipäd an der TU München

Karteikarten und Zusammenfassungen für Arbeits- und Organisationspsychologie für Wipäd an der TU München

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Was macht eine Organisation aus und inwiefern lassen sich diese Charakteristika auf eine Schulklasse übertragen? 

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Was ist ein komplexes dynamisches System?

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Welche Eigenschaften haben komplexe dynamisches Systeme?
(6 )
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Inwiefern kann man das Wissen um komplexe dynamische Systeme als heuristisches Modell für das Geschehen in der Klasse nutzen?

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Was ist Feedback und welche Formen gibt es? 

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Was ist organisationale Gerechtigkeit?

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Welche Arten von organisationaler Gerechtigkeit gibt es?
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Was ist prozedurale Gerechtigkeit? 

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Worin besteht der Unterschied zwischen (organisationaler) Kultur und (organisationalem) Klima?

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Wie lässt sich ein „Klima psychologischer Sicherheit“ erzeugen?

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Was macht Feedbackkultur aus? 
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Welche (positiven) Auswirkungen hat prozedural gerechtes Vorgehen im Kontext „Klasse“?

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Arbeits- und Organisationspsychologie für Wipäd

Was macht eine Organisation aus und inwiefern lassen sich diese Charakteristika auf eine Schulklasse übertragen? 
Elemente
Struktur mit Rollenverteilung 
Zweck
Interaktion

 … ist eine soziale Einheit aus Lehrer
und Schülern
 … dient z.B. der Wissensvermittlung
 … besitzt eine „Managementstruktur“
mit klarer Rollenverteilung
 … wird durch z.B. Schulform, Stadtteil,
Lehrplan usw. beeinflusst

Arbeits- und Organisationspsychologie für Wipäd

Was ist ein komplexes dynamisches System?
„Ein komplexes System ist ein System, in dem viele verschiedene
Komponenten auf vielen verschiedenen Wegen miteinander
interagieren“

Arbeits- und Organisationspsychologie für Wipäd

Welche Eigenschaften haben komplexe dynamisches Systeme?
(6 )
Interaktionsdominanz
Emergenz
 temporale Dynamik
Wechsel zwischen Stabilität
und Instabilität
Non-Linearität
geringe Vorhersagbarkeit

Arbeits- und Organisationspsychologie für Wipäd

Inwiefern kann man das Wissen um komplexe dynamische Systeme als heuristisches Modell für das Geschehen in der Klasse nutzen?
Wenn man das Verhalten der Klasse verstehen möchte, muss man
verstehen wie alle Beteiligten miteinander interagieren.
Interventionen können nicht nur auf Schülerebene gedacht werden,
sondern auch an der Interaktion zwischen den Beteiligten ansetzen.

Um die Klasse zu verstehen sollte man sich das Verhalten der Klasse
anschauen und nicht das Verhalten aller Beteiligten für sich
genommen.

Um das Verhalten der Klasse zu verstehen, ist es wichtig nicht nur die
äußeren Einflüsse zu einem bestimmten Zeitpunkt zu
berücksichtigen, sondern die Erfahrung der Klasse in der

Vergangenheit miteinzubeziehen.
 Interventionen sind am effektivsten, wenn sie in einer Phase
relativer Instabilität durchgeführt werden.

Auch kleine Interventionen können große Wirkung haben.

Als Lehrer kann man vieles beeinflussen, aber manche Dinge liegen
außerhalb der eigenen Kontrolle.

Arbeits- und Organisationspsychologie für Wipäd

Was ist Feedback und welche Formen gibt es? 
Feedback ist Rückmeldung auf Verhalten


Formell:
Zeugnisse, Halbjahresinformation,
Feedbackgespräche

Informell:
alle Arten von (spontanen)
Rückmeldungen auf Verhalten und
Leistung

Arbeits- und Organisationspsychologie für Wipäd

Was ist organisationale Gerechtigkeit?

„Die Wahrnehmung innerhalb der Organisation in Hinblick darauf, was fair ist und was nicht“

Arbeits- und Organisationspsychologie für Wipäd

Welche Arten von organisationaler Gerechtigkeit gibt es?
distributive 
interaktionale
prozedurale

Arbeits- und Organisationspsychologie für Wipäd

Was ist prozedurale Gerechtigkeit? 
Die wahrgenommene Fairness in
Hinblick darauf, wie Entscheidungen
getroffen werden bzw. wie
Ressourcen verteilt werden.

Arbeits- und Organisationspsychologie für Wipäd

Worin besteht der Unterschied zwischen (organisationaler) Kultur und (organisationalem) Klima?
 Organisatiomskultur
sowohl die Gesamtheit aller Werte,
Überzeugungen und Glaubenssätze
einer Organisation, …
…als auch deren Manifestationen in
Verhaltensweisen, Institutionen,
Regelwerken, Normen und Symbolen.


Organisationsklima Reaktion auf die Kultur
wahrgenommene
Atmosphäre
kollektive, affektive
Evaluation in Hinblick auf
diese Manifestationen



Arbeits- und Organisationspsychologie für Wipäd

Wie lässt sich ein „Klima psychologischer Sicherheit“ erzeugen?
… zwischenmenschliches Risikoverhalten positiv
verstärken
… eine respektvolle Diskussionskultur etablieren
und auf deren Einhaltung achten
… eigene Fehler und Wissenslücken zugeben

Arbeits- und Organisationspsychologie für Wipäd

Was macht Feedbackkultur aus? 
Eine Kultur, in der Feedback als
wertvoll gesehen wird, in der die
Überzeugung herrscht, dass Feedback
sinnvoll und nützlich ist, und in der es
eine Reihe von Mechanismen gibt, die
dafür sorgen, dass optimales
Feedback gegeben werden kann.

Arbeits- und Organisationspsychologie für Wipäd

Welche (positiven) Auswirkungen hat prozedural gerechtes Vorgehen im Kontext „Klasse“?
In der Schule:
 + Motivation
 + Lernerfolg
 - Aggression gegen den Lehrer
 + Bewertung des Lehrers

Im Job:
 + Arbeitszufriedenheit
 + Vertrauen
 - Fehltage
 + Arbeitsleistung
 + Compliance

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