Reflected Practice of teaching english an der TU Dresden

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The Younger-the better?

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Reflected Practice of teaching english

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Vygotski‘s Zone of Proximal Development

Investigates differnce what learner can do w/ or w/out help ( role of education)

Reflected Practice of teaching english

Historcial Development of TEFL

1Waldorf
2early approaches
3renewed Interest
4present 

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Compromise of both Identities
Role Distance
Empathy
Tolerating ambiguity (btw social and pers)
Expressing personal identity 

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ICC
Knowledge of the other
Intercultural awareness, skill and know how

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General Part of SMK
Structure
Objectives
Interdisciplinary learning
Learning to leadn

Reflected Practice of teaching english

Common Europen Framework
Defines diff. Competences
Levels a1-c2

Reflected Practice of teaching english

Can-Do-Descriptor
Structures guide of learning stages for different competences.

Reflected Practice of teaching english

The Younger-the better?

Communicative Competence-
Cognitive process missing, butnative-like pronunciatiom
Intercultural Competence-
openness no stereotypes

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Language
A system of Communication consisting of words, sounds and grammar.

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Plurilingualism vs. Multilingualism

Diversifying, interrelate, effective in FL
Vs.Knowledge of a number of languages or co-existence of different languages in one society.

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