Kognitionspsychologie an der TU Berlin

Unter der intimen Zone versteht man eine Art „Schutzzone“ , die sich evolutionär bedingt. Sie beschriebt einen Bereich, in dem sich ausschließlich geduldete Personen befinden, ohne dass man sich dabei unwohl fühlt. 

Die Größe dieser Zone ist von Kultur zu Kultur unterschiedlich

(z.B. In Deutschland ca. 20 60 cm und in manchen Ländern bis zum einem Meter) und eine Verletzung

führt zu Unbehagen oder aggressiven Verhalten.

Die Größe der Intimdistanz kann auch von der sozialen Status der Person abhangen (z.B., Personen mit hohem sozialen Status beanspruchen für sich eine größere

Zone).

- die Koordination mit der distalen (körperfernen) Umwelt, die nicht direkt für das sensomotorische System zugänglich ist,

- räumliches Wissen, das während der Navigation durch einen Raum erlernt wird,

- die Repräsentationen von Richtungen und Entfernungen,

- räumliche, bildhafte mentale Repräsentationen, die im Arbeitsgedächtnis konstruiert und im Langzeitgedächtnis enkodiert werden,

- nicht bildliche, mentale Repräsentationen des räumlich symbolischen Repräsentationssystems,

- das Finden optimaler oder adäquater räumlicher Aufteilungen /Zuteilungen für bestimmte Funktionen (Bsp. Büros, Schulen, Krankenhäuser)

Das menschliche Verständnis von Raum ist relativistisch, d.h. die Lokationen von Objekten werden in der Regel nicht durch absolute Raumwerte (Koordinaten) repräsentiert, sondern im Verhältnis zu anderen Objekten bzw. zu bestimmten Referenzsystemen.

Es gibt Egozentrischer und exozentrischer Bezugsrahmen / "frame of reference„. Beim Wahrnehmen und Handeln sind diese Referenzsysteme körperbezogen.

Die Formen räumlichen Lernens sind Hinweislernen, Ortlernen, Kognitive Kartierung und Pfadintegration.

Die kognitive Kartierung integriert verschiedene räumliche Wissenssegmente zu

einer gemeinsamen mentalen Repräsentation („kognitive Karte“).

Beim Hinweislernen werden Assoziationen zwischen Hinweisreizen und Wegentscheidungen gebildet. Als Hinweisreize können u.a. landmarks und Hinweisschilder dienen.

Es kann nur auf die Informationen der Ergebnisse von Experimenten zurückgegriffen werden.

Hier zeigte sich, dass die Versuchspersonen beim lösen einer verbalen Zweitaufgabe am meisten aus dem Konzept kamen im vergleich zu Zweitaufgaben, die anderen Komponenten des Arbeitsgedächtnisses belastet haben (visuel, räumlich).

Das könnte darauf hinweisen das die Informationsverarbeitung /Enkodierung der Routeninformationen (der Hauptaufgabe) über den verbalen Kanal erfolgt und so dieses Teilsystem des Arbeitsgedächtnisses kurzzeitig überlastet ist.

Zur Folge verliert die Versuchsperson ihre Orientierung. (Ähnlich wie ein „Computer Freeze“)

-ca. 0-2m um eine Person herum

-Dieser wird vom eigenen Körper eingenommen und grenzt unmittelbar an ihn an.

-In diesem Raum enthaltene Objekte können ohne Positionswechsel berührt und gegriffen werden.