EBP an der RWTH Aachen

Karteikarten und Zusammenfassungen für EBP an der RWTH Aachen

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Beispielhafte Karteikarten für EBP an der RWTH Aachen auf StudySmarter:

1. Was versteht man unter evidenzbasierter Praxis?

Beispielhafte Karteikarten für EBP an der RWTH Aachen auf StudySmarter:

2. Welche Merkmale charakterisieren eine evidenzbasierter Behandlung?

Beispielhafte Karteikarten für EBP an der RWTH Aachen auf StudySmarter:

4. Welche Qualitätsmerkmale sind bei Evidenzstufe 5 erforderlich?


Beispielhafte Karteikarten für EBP an der RWTH Aachen auf StudySmarter:

5. Wann wird eine therapeutische Intervention als effektiv eingestuft?

Beispielhafte Karteikarten für EBP an der RWTH Aachen auf StudySmarter:

6. Wann liegt interne Validität eines Therapieverfahrens vor?

Beispielhafte Karteikarten für EBP an der RWTH Aachen auf StudySmarter:

7. Wann liegt externe Validität eines Therapieverfahrens vor?

Beispielhafte Karteikarten für EBP an der RWTH Aachen auf StudySmarter:

8. Welche Anforderungen an ein Untersuchungsdesign gelten als notwendig, um kausale Wirksamkeit nachzuweisen?

Beispielhafte Karteikarten für EBP an der RWTH Aachen auf StudySmarter:

10. Weshalb ist zusätzlich zu Parallelisierung auch Randomisierung notwendig?

Beispielhafte Karteikarten für EBP an der RWTH Aachen auf StudySmarter:

Was charakterisiert die frühen Therapiestudien zur Behandlung von Wortfindungsstörungen bei Aphasie?

Beispielhafte Karteikarten für EBP an der RWTH Aachen auf StudySmarter:

Was sind die Hypothesen der im Seminar besprochenen Rotterdamer Aphasietherapiestudie

Beispielhafte Karteikarten für EBP an der RWTH Aachen auf StudySmarter:

Was waren Ausschlusskriterien der Therapeuten für die Zuweisung eines Patienten in der Rotterdamer Aphasietherapiestudie?

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Welche Übungen gehören zu einer semantischen Therapie?

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Beispielhafte Karteikarten für EBP an der RWTH Aachen auf StudySmarter:

EBP

1. Was versteht man unter evidenzbasierter Praxis?

1) Auswahl valider Therapieverfahren.




EBP

2. Welche Merkmale charakterisieren eine evidenzbasierter Behandlung?

3) Kontrolliert therapieren

EBP

4. Welche Qualitätsmerkmale sind bei Evidenzstufe 5 erforderlich?


1) Konsensus eines internationalen Expertenausschusses.


EBP

5. Wann wird eine therapeutische Intervention als effektiv eingestuft?

1) Bei Zufriedenheit des Patienten

EBP

6. Wann liegt interne Validität eines Therapieverfahrens vor?

1) Die Auswahl des Therapieverfahrens ist theoretisch begründet.   

EBP

7. Wann liegt externe Validität eines Therapieverfahrens vor?

1) Die Auswahl des Therapieverfahrens ist theoretisch begründet. 



EBP

8. Welche Anforderungen an ein Untersuchungsdesign gelten als notwendig, um kausale Wirksamkeit nachzuweisen?

1) Berücksichtigung einer Kontrollgruppe

EBP

10. Weshalb ist zusätzlich zu Parallelisierung auch Randomisierung notwendig?

5) Um gleiches Ausgangsniveau zu sichern

EBP

Was charakterisiert die frühen Therapiestudien zur Behandlung von Wortfindungsstörungen bei Aphasie?

Mittelgroße Effekte für Verbesserung der sprachlichen Kommunikation.

EBP

Was sind die Hypothesen der im Seminar besprochenen Rotterdamer Aphasietherapiestudie

Sowohl die semantische Therapie als auch die phonologische Therapie führen zu spezifischen Übungseffekten.

EBP

Was waren Ausschlusskriterien der Therapeuten für die Zuweisung eines Patienten in der Rotterdamer Aphasietherapiestudie?

Schlaganfall.

EBP

Welche Übungen gehören zu einer semantischen Therapie?

Finden syntagmatischer Wortrelationen. 

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