Pädagogische Psychologie an der Private Hochschule Göttingen

Karteikarten und Zusammenfassungen für Pädagogische Psychologie an der Private Hochschule Göttingen

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Beispielhafte Karteikarten für Pädagogische Psychologie an der Private Hochschule Göttingen auf StudySmarter:

Um welches Lernen geht es in der Pädagogischen Psychologie?

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Welche drei Perspektiven gibt es in Bezug auf Lernen in der Pädagogischen Psychologie?

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Wodurch zeichnet sich die kognitiv-behaviorale Perspektive aus?

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Wodurch zeichnet sich die kognitiv-konstruktivistische Perspektive aus?

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Wodurch zeichnet sich die Situational/sozialkonstruktivistische Perspektive aus?

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Wie zeichnet sich eine behavioristische Unterrichtsgestaltung aus?

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Wie zeichnet sich eine konstruktivistische Unterrichtsgestaltung aus?

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Was ist der Expertise-Umkehreffekt?

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Wie werden Lernstrategien definiert?

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Wie werden Lernstile definiert?

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Was ist Organisation?

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Was ist Elaboration?

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Pädagogische Psychologie

Um welches Lernen geht es in der Pädagogischen Psychologie?

–> Bedeutungshaltiges Lernen


  • Deklaratives Wissen (Fakten etc.)
  • Kognitive Fertigkeiten (konzeptuell-basiert)
  • Automatisierte Fertigkeiten als "Platzmacher" für komplexeres

Pädagogische Psychologie

Welche drei Perspektiven gibt es in Bezug auf Lernen in der Pädagogischen Psychologie?

  • Kognitive aus behavioraler Tradition (J. R. Anderson)
  • Kognitiv-konstruktivistische Perspektive (Rich Mayer)
  • Situationale/sozialkonstruktivistische Perspektive (Jim Greeno)



Pädagogische Psychologie

Wodurch zeichnet sich die kognitiv-behaviorale Perspektive aus?

Wissen in Form von Assoziationen und mentalen Regeln


Lernen durch Konditionierung und der Stärkung / Schwächung von Regeln


Motivation ist extrinsisch


Das Lehren ist direkt

Pädagogische Psychologie

Wodurch zeichnet sich die kognitiv-konstruktivistische Perspektive aus?

Wissen in Form von Schematas


Lernen durch die Konstruktion kognitiver Strukturen


Motivation ist intrinsisch


Das Lehren ist interaktiv


Pädagogische Psychologie

Wodurch zeichnet sich die Situational/sozialkonstruktivistische Perspektive aus?

Wissen in Form des Handelns in Gemeinschaften


Lernen durch das Sich einstellen auf Handlungsmöglichkeiten und Einschränkungen


Motivation ist die Identität


Lehren durch authentische Aktivitäten

Pädagogische Psychologie

Wie zeichnet sich eine behavioristische Unterrichtsgestaltung aus?

es wird nach der bestmöglichen Umwelt gesucht, um dem also passiv gesehenen Lernenden Wissen zu übertragen

Pädagogische Psychologie

Wie zeichnet sich eine konstruktivistische Unterrichtsgestaltung aus?

Es wird versucht, sich über das Verständnis der als aktiv gesehenen Lernenden zu informieren, um bei diesen möglichst durch Auslösung kognitiver Konflikte eine "konzeptuelle Veränderung" zu veranlassen 

Pädagogische Psychologie

Was ist der Expertise-Umkehreffekt?

= negative Wirkung instruktionaler Unterstützung bei Experten


–> Was Anfängern hilft, ist unnütz bis belastend für fortgeschrittene Lerner 

Pädagogische Psychologie

Wie werden Lernstrategien definiert?

Verhaltensweisen und Kognitionen, die Lernende intentional zur Beeinflussung ihres Wissenserwerbs einsetzen


Handlungspläne zur Erreichung von Lernzielen, die sich aus einzelnen Handlungssequenzen zusammensetzen und mental repräsentiert sowie situationsspezifisch abrufbar sind

Pädagogische Psychologie

Wie werden Lernstile definiert?

relativ stabile kognitive und affektive Verhaltensweisen, die wiederspiegeln, wie Lernende ihre Lernumwelt wahrnehmen und auf diese reagieren


Vorlieben von Personen, bei ihrem Lernen bestimmte Techniken stärker anzuwenden als andere


–> Habituelle Präferenz für bestimmte Lernstrategien

Pädagogische Psychologie

Was ist Organisation?

Transformation der informationen in eine leichter zu verarbeitende Form


z.B. Markieren wichtiger Textstellen, Merklisten, Graphiken

Pädagogische Psychologie

Was ist Elaboration?

Integration der Informationen in bestehende Wissenstrukturen


z.B. Analogien, Alltagsbeispiele, Anwendungsmöglichkeiten

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