Entwicklung Erwachsene an der Private Hochschule Göttingen

Kog. Leistungen im mittleren Alter stellen eine Schlüsselkompetenz zur sozialen Partizitpation dar: zur Bewältigung von Arbeitsanforderderungen, Bildung und Weiterbildung und gesellschaftliche Partizipation.

Persönlichkeitsentwicklung beinhaltet Zunahme, Abnahme und Stabilität von Eigenschaften einer Person. Persönlichkeit als Gesamtheit relativ stabiler psychischer Eigenschaften, die Menschen voneinander unterscheiden.

Kog. Leistungsfähigkeit in Aufgaben, die ohne Zeitdruck mit vertrautem Mateial erbracht werden.

Erikson: 

menschliche Entwicklung in Abfolge von psychosozialen Krisen oder Konflikten beschreiben  in: 

• junges Erwachsenenalter- Intimität vs Isolierung
• mittleres Erwachsenenalter- Generativität vs. Stagnation
• höhers Erwachsenenalter - Ich-Integrität vs Verzweiflung.

Die Kontrollierbarkeit der Umwelt umfasst neben der direkten Beeinflussbarkeit auch die sogenannte sekundäre under kog. Kontrolle, also reignisse in der Umwelt vorhersagen zu können.

Diese setzt voraus, dass Umwelten ein gewisses Maß an Struktur und Regelhaftigkeiten bieten. Hier werden Grenzen gesetzt, die Halt bieten und innerhakb denen man sich entwicklen kann. Bei Exploration des Individuums kann es zu Angst kommen, sodass es wieder zurück in die Struktur möchte um dort Schutz zu suchen und dann wieder neu explorieren zu können. 

Am Beispiel der Regeln in einer Familie zeigt sich, dass sowohl ein sehr hohes Maß an Untrukturiertheit und Desorganisation als auc eine sehr hohe Starrheit der Regeln Risikofaktiren für eine günstige Entwicklung der Familienmitglieder sind, hier entsteht leicht Überforderung die z.B. zu psychischen Störungen führen kann.

Kontrollierbarkeit: Umwelten müssen so verändert und gestaltet werden können, dass sie gute Bedingungen für die Verwirklichung von Potenzialen und für das Verfolgen von Entwicklungszielen bieten (Gestaltbarkeit).

Bekannt geworden sind die Ergebnisse kontrollerhöhender Interventionen mit Altenheimbewohnern, die deutliche Effekte auf das Befinden und die Alltagsaktivität zeigten.

Es wurden drei Gruppen gebildet-> stark fremdkontrollierte, selbstgesteuerte und Kontrollgruppe (selbstgesteuerte Gruppe war gesünder, höhere Lebenserwartung, Zufriedenheit und starkes Selbstbewusstsein). Die Kontrolle über die Wohnumwelt (etwa darüber, wer sich in diesen Räumen aufhalten darf) wird mit dem Begriff Privatheit umschrieben. Studien mit Jugendlichen zeigen, dass ein Rückzugsgebiet zu haben mit einer besseren psychischen Anpassung einhergeht, vermutlch weil dies die Entwicklung von Autonomie und Identität (Ruhe, über sich selbst nachzudenken) fördert

Die Richtung der psychischen Entwicklung variiert sowohl zwischen versch. Verhaltensbereichen (z.B. Intelligenz vs. Emotion) als auch innerhalb dessselben Verhaltensbereichs (z.B. Kognitionen, psychisches Wohlbefinden hoch/niedrig). Im gleichen Zeitraum kann es also eine Zunahme, Konstanz und eine Abnahme von Fähigkeiten oder Verhaltensweisen geben.

Versch. Aspekte eines Verhaltensbereiches zeigen unterschiedliche Richtung und Stärke der Veränderung. In ein und demselben Verhaltensbereich können also manche Verhaltensweisen Wachstum und andere Abbau zeigen. Multidirektionalität ist im jungen und mittleren Erwachsenenalter besonders ausgeprägt, während in den meisten Verhaltensbereichen in der Kindheit und Jugend Entwicklungsgewinne und im hohen Alter Verluste vorherrschen.

Es gibt keine Entwicklung in eine festgelegte Richtung. Die Entwicklungen können in unterschiedliche oder gleiche Richtungen, gleichförmig oder ungleichförmig, ähnlich oder verschiedenartig verlaufen.

Meint in der Entwicklungsspsychologie, dass versch. psychische Bereiche (wie Kognition, psychisches Befinden) eine unterschiedliche Richtung und Stärke der Veränderung zeigen.

1. Die Vorstellung einer festen und für alle Personen zutreffenden Stufenabfolge wird der Multidirektionalität und Plastizität der menschlichen Entwicklung nicht gerecht.

2. Stufentheorien überschätzen die Homogenität des Verhaltens innerhalb der Stufen. Oft variiert dieses aber in Abhängigkeit von Merkmalen der Situation.

3. Die Vorstellung universeller Stufen lässt kulturelle und historische Unterschiede außer Acht.

4. Stufen oder Phasenmodelle wurden auf einer schwachen empirischen Basis formuliert, was ihre Generalisierbarkeit einschränkt.

5. Pro Altersabschnitt nur ein zentrales Thema der Entwicklung anzunehmen, lässt zudem andere in diesem Altersbereich erfolgende Veränderungen und damit die Multidimensionalität der Entwicklung unberücksichtigt.

• Gewissenhaftigkeit steigt im Alter an: Dieser Faktor beschreibt in erster Linie den Grad an Selbstkontrolle, Genauigkeit und Zielstrebigkeit. Personen mit hohen Gewissenhaftigkeitswerten handeln organisiert, sorgfältig, planend, effektiv, verantwortlich, zuverlässig und überlegt.
• Offenheit für Erfahrung fältt im Alter ab: Mit diesem Faktor wird das Interesse und das Ausmaß der Beschäftigung mit neuen Erfahrungen, Erlebnissen und Eindrücken beschrieben.

Def. Stufenmodell:

Stufenmodelle nehmen an, dass die menschlische Entwicklung als Durchlaufen von qualitativ unterschiedlichen Entwicklungsstufen gekennzeichneet werden kann. Diese Stufen sind universell (gelten für alle Menschen in allen Kulturen), irreversibel (sie können nur in eine Richtung durchlaufen werden) und sie bauen aufeinander auf. Oft wird zudem angenommen, dass das Durchlaufen der Stufen zu einem jeweils höheren Entwicklungsstand (z.B. größerer Leistungsfähigkeit) führt. Das erste Stufenmodell entstand von Charlotte Bühler