Inklusive Pädagogik an der Pädagogische Hochschule Wien

Basal: (grundlegend, fundamental) elementare, grundlegende Reizangebote werden in einfachster Form angeboten; Basis ist die Wahrnehmung

Stimulation: (Reiz, Anregung); Anregungshilfen werden von Betreuungspersonen gegeben, da sich schwerstbehinderte Menschen nur begrenzt in der Lage sind, angemessene, entwicklungsfördernde Reizsituationen selbst herzustellen; alle Sinnesrezeptoren werden angesprochen

vom Körper ausgehende Verbindung zu einer anderen Person, um Beziehungserfahrungen zu ermöglichen. Wichtige Kommunikationsmöglichkeiten: Atem, Lautäußerungen, Gebärden, Berührungen und Bewegungen; Sprache selbst tritt in den Hintergrund; Basale Kommunikation kann bei Menschen mit schwerer geistiger Behinderung eine wichtige Möglichkeit zur Kontaktaufnahme darstellen

- Durch die Anregung isolierter Reize in einem Wahrnehmungsbereich soll einem schwer behinderten Menschen der eigene Körper, sowie die dingliche und soziale Umwelt erfahrbar gemacht werden. 

- Sie versucht allen zur Verfügung stehenden Sinnesrezeptoren Reize allereinfachster Art anzubieten. 

- Die Reize orientieren sich an der Differenzierungsfähigkeit des Menschen

Somatisch: körperlich, leiblich, physisch; es wird von der Körpermitte zur Peripherie gearbeitet – „Entfaltung“ 

Stimulation: Siehe Basale Stimulation

Ziel: Ziel der Förderung: Das Kind soll lernen seine Körperoberfläche als Wahrnehmungsorgan zu nutzen, motorisch zu reagieren, Reize zu lokalisieren und so ein Körperschema aufbauen

Symmetrie, Spannung und Entspannung und Rhythmisierung

Körper ist symmetrisch aufgebaut, bei Behinderung ist Symmetrie oft nicht erlebbar; → Kind soll Körper als Ganzes erfahren können

Entspannung ist nötig um aufmerksam spüren zu können; Kind soll durch Lagewechsel und manuelle Anregung von Körperpartien Spannung und Entspannung erfahren; → beides im Wechsel anbieten!

der Atemrhythmus bestimmt stark unsere Selbstwahrnehmung; in Phasen der Ausatmung können wir wacher und aufmerksamer den eigenen Körper und seine Funktionen und Blockaden realisieren; viele Schwerstbehinderte Menschen haben rhythmische Atmung, nicht ruhig und langsam; → Ausatmungshilfen sollen dem Kind helfen die eigene Atmung deutlicher zu spüren

• Reize immer symmetrisch anbieten
• Wechseln von Spannung und Entspannung
• Rhythmisierung!
• bei Körpermitte beginnen

Baden: Schaum, Bürsten, Waschlappen, Föhnen, Warm, Kalt

Bei Menschen mit Behinderungen liegen Beeinträchtigungen auch in den Nonverbalen Ausdrucksmöglichkeiten vor (Mimik, Gestik, Körpersprache,). Dennoch gibt es Kommunikationsmöglichkeiten wie den somatischen Dialog. Unter anderem Körperlicher Nähe, in der es den Menschen möglich ist mittels der Haut Grundempfindlichkeiten auszutauschen, einen anderen Menschen zu spüren und ihn unsere Nähe spüren zu lassen. Signale die zum Dialog einladen können

Lage- und Gleichgewichtssinne; Anregungsform knüpft an intrauterine Erfahrungen an; Bewegungserfahrungen, Raum-. Lageveränderungen, rhythmisches Schwingen, Auf- und Abbewegungen