Children literature an der Pädagogische Hochschule Weingarten

Karteikarten und Zusammenfassungen für Children literature an der Pädagogische Hochschule Weingarten

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Beispielhafte Karteikarten für Children literature an der Pädagogische Hochschule Weingarten auf StudySmarter:

What is meant by quality of children’s literature?

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What is the personal and cultural identity of children’s literature?

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What other aspects are in children’s literature?
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Name the different stages of children’s literature according to Egan

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What are the issues with choosing appropriate texts for teaching EFL in primary school?

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When choosing a narrative text for the EFL classroom what do we have to consider?

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What is the setting in fairy tales?
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What are the typical themes of fairy tales?

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Explain the bottom-up processing of the listening model

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Explain  the top-down processing of the listening model (how we make sense of what we hear)

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Name tasks for bottom up processing
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What belongs to the content of children‘s literature characteristics?

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Beispielhafte Karteikarten für Children literature an der Pädagogische Hochschule Weingarten auf StudySmarter:

Children literature

What is meant by quality of children’s literature?
  • Writing/style
  • Illustrations

Children literature

What is the personal and cultural identity of children’s literature?
  • Cultural information
  • Language

Children literature

What other aspects are in children’s literature?
  • Imagination is needed and therefore fostered
  • Identification with characters and change of perspective

Children literature

Name the different stages of children’s literature according to Egan
  • Mythic state (4/5-9/10) -> binary (polar) categories like for example good vs bad, happy vs sad, rational thinking doesn’t play an important role, children are easily reached through emotions
  • Romantic stage (8/9-14/15) -> everything which is different from own experience seems fascinating but also threatening, development of own identity, heroes and heroines provide possibilities for identification, realistic detail in stories gain in importance
  • Philosophic stage (14/15-20) ->acquiring knowledge becomes more important
  • Ironic stage

Children literature

What are the issues with choosing appropriate texts for teaching EFL in primary school?
  • Finding authentic texts that have an appropriate fitting of content and language is problematic -> appropriate language too difficult to read for EFL learners, easier language Doesn’t have appropriate content

Children literature

When choosing a narrative text for the EFL classroom what do we have to consider?
  • Is the content relevant to children?
  • What about the ending?
  • Are language and illustrations of high quality?
  • Do the illustrations help to understand the foreign language content?
  • Does the text help to understand the world?
  • Which emotions does the text evoke?
  • Does the text help to foster imagination? 
  • is understanding, empathy, change of perspective possible?
  • Is the text enjoyable?


Children literature

What is the setting in fairy tales?
  • Time and place are far away (once upon a time..)
  • Not described in detail (leaves space for own imagination->gaps of indeterminacy)

Children literature

What are the typical themes of fairy tales?
  • The struggle to achieve autonomy or to break away from parents
  • The undertaking of A rite of passage
  • The discovery of loneliness on a journey or maturity
  • The anxiety over the failure to meet a parent’s expectation
  • The anxiety over one’s displacement by another

Children literature

Explain the bottom-up processing of the listening model
  • Information lies within the text
  • We derive meaning based on linguistic knowledge (phonology, syntax, semantics, stress, intonation)

Children literature

Explain  the top-down processing of the listening model (how we make sense of what we hear)
  • We infer meaning based on general non-linguistic knowledge of the world (context, specific facts, scripts, schemata, social situation)

Children literature

Name tasks for bottom up processing
  • Comprehension check
  • Underlining words 
  • Put puzzle strips with sentences into right order to get the plot
  • Organize pictures in right order for plot
  • Do specific movements for each character in groups

Children literature

What belongs to the content of children‘s literature characteristics?
  • Childhood experiences 
  • Interesting topics that are significant to children
  • Humorous
  • Fill of suspense
  • Elements of hope should be included

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