Bewegungslehre an der Pädagogische Hochschule Weingarten
Karteikarten und Zusammenfassungen für Bewegungslehre an der Pädagogische Hochschule Weingarten
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Sportmotorik
- Teildiziplin der Sportwissenschaft
- Befasst sich auf funktionaler Perspektive mit internen Prozessen der Bewegungskontrolle
- Befasst sich mit motorischer Kontrolle und motorischem Lernen
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Motorische Kontrolle
Bezieht sich auf die Kompetenz, spezifische Bewegungsaufgaben, etwa aus dem Bereich des Sports, zuverlässig zu lösen und auf diese Weise aufgabenbezogene Fertigkeite zu produzieren
Interner Steuerungs- und Regelungsmechanismus des ZNS
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Sportbiomechanik
Fokus auf Beschreibung und Erklärung äußerlich sichtbaren Bewegungen,
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Motorisches Lernen
Erfahrungsabhängige und relative überdauernde Veränderung der Kompetenz in bestimmten Siuationen bestimmte Effekte zu erzielen (Techniktraining) -> interne Prozesse
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Bewegungslehre
Teildisziplin der Sportwissenschaft, thematisiert Lehrinhalte hinsichtlich sportlicher Bewegung und ist als anwendungsorientiert zu bezeichnen
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Betrachtungsweisen
1. Ganzheitliche/ morphologische
2. Biomechanische
3. Fähigkeitsorientierte
4. Funktionale
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Außenperspektive
=von außen auf die Bewegung schauen -> Bewegung (Produkt)
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Innenperspektive
=wie funktioniert motorische Kontrolle und Bewegung? -> Beweger ( prozess)
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Ganzheitliche / morphologische Betrachtungsweise
- Außenperspektive
- Zerlegt Bewegungsabläufe in direkt wahrnehmbare BewegungsMerkmale der äußeren Form
- Merkmale: Bewegungstärke, Bewegungstempo, Bewegungsumfang
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Biomechanische Betrachtungsweise
- Außenperspektive
- Bewegung muss messbar, optimierbar sein
- Zergliederung durch physikalische Messungen
- Vorteil Hochleistungssport -> mit bloßem Auge nicht sichtbar
- Bsp. Sprung: Richtung der Kradt, Angriffspunkt und Lage des Körperschwerpunkts entscheiden ä, wohin der Sprung geht und welcher Bewegungszustand eintreten wird
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Fähigkeitsorientierte Betrachtungsweise
- Innenperspektive
- Betrifft interne Steuerungs- und Regelungsmechanismen
- Befasst sich mit der Beschreibung und Erklärung von individuellen motorischen Leistungsdifferenzen
- Beweger steht im Vordergrund ( wozu muss Sportler fähig sein um bestimmte Bewegung ausführen zu können)
- Individuen vergleichen auf Fähigkeiten und Fertigkeiten
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Funktionale Betrachtungsweise
- Göhner
- Innen und Außenperspektive
- Wozu macht der flopspringer einen kurvenanlauf?
- Welche Funktion hat welcher Bewegungsteil?
- Kann mit beiden Perspektiven beantwortet werden:
- Außen: Ablaufanalyse -> Aufgabenbestandteile (Funktionsphasen)
- Innen: Rubikonmodell -> wie kommen Bewegungen zustande? (SRE-triplet) E für Effekt, könnte man auch als Ziel definieren, Glhner baut seine Funktionsanalyse darauf auf, dass man ein Ziel erreichen möchte, Rubinonmodell erklärt wie Effekt zu Stande kommt; -> motorische Kontrolle, motorische Entwicklung, motorisches Lernen
- Menschliche Bewegung ist dann eine sportliche Bewegung wenn sie Lösung einer im sport gestellten Aufgabe ist
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