Sport an der Pädagogische Hochschule Karlsruhe

Karteikarten und Zusammenfassungen für Sport an der Pädagogische Hochschule Karlsruhe

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2.5.Warummacht die Hand den Unterschied in der phylogenetischen Entwicklung des Menschen?

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1.7. Die Didaktik als "Lehrkunst" umfasst einen Gesamtkomplex, den man mit 7 Fragen zusammenfassen kann. Zählen Sie diese Fragen auf (samt Folgepfeil).

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2.33.Hölling, et at. (2014) schildern in Ihrem Artikel den aktuellen Stand psychischer Auffälligkeiten von Kindern und Jugendlichen in Deutschland (KiGGS-Studie). Fassen Sie die Studie für einen Außenstehenden, der diese Studie nicht gelesen hat, in drei Erkenntnissen zusammen.

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2.1.Was versteht man unter einem "Knotenpunkt" der Entwicklung? Nennen Sie hierzu ein konkretes Beispiel aus dem Kitaalltag

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2.3.Erklären Sie den Unterschied zwischen Variabilität und Plastizität.

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1.10. Welche didaktischen Prinzipien sieht Zimmer für die Bewegungserziehung? Erklären Sie diese an einem konkreten Beispiel Ihrer Wahl.
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1.16. Beschreiben Sie prägnant und mit maximal 6 Sätzen das Prager Eltern Kind Programm (PEKiP).

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1.15. Ein Fünfjähriger baut mit zwei anderen Kindern aus Klötzchen eine Burg, in der dann Playmobil-Figuren bespielt werden: Welche Spielformen tauchen in diesem Beispiel auf?

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1.21. Mit welchen Kriterien/Standards können Bewegungskindergärten am besten beschrieben werden?

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1.17. Was sind die wesentlichen Kernannahmen der frühen Bewegungserziehung nach Pikler und Hengstenberg?
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1.25. Welche empirischen (!) Gestaltungsprinzipien können Sie heranziehen, um Ihr Kitaaußengelände besser zu gestalten? Geben Sie zu jedem Prinzip ein praktisches Beispiel an.

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Sport

2.5.Warummacht die Hand den Unterschied in der phylogenetischen Entwicklung des Menschen?
- Sonderstellung der Daumenopposition - Aufgrund beweglichen Daumens (flexibles Daumengrundgelenk) kann mit dem Daumen jeder andere Finger der Hand berührt werden - Dadurch haben wir eine Vielzahl an Halte- und Manipulationsmöglichkeiten – im Gegensatz zu Primatenhänden - Primaten Hand/Daumen  eingeschränkt - zweiter handmotorischer Sonderaspekt: Freiheitsgrad in der Bewegung hoch  Sattelgelenk  kann nahezu Rundum-Erreichbarkeit der Umwelt bewerkstelligen - fein abgestimmtes Wechselspiel von Auge, Hirn & Hand  Raumwahrnehmung vereinfacht, feinfühlig, steuerbarer Krafteinsatz

Sport

1.7. Die Didaktik als "Lehrkunst" umfasst einen Gesamtkomplex, den man mit 7 Fragen zusammenfassen kann. Zählen Sie diese Fragen auf (samt Folgepfeil).
- Wer mit Wem und für Wen? -> Die Menschen (Kinder) - Was? -> Die Sache, der Inhalt - Wann? -> Die Zeit (halbtags/ganztags?) - Wo? -> der Ort (Kiga, Schule) - Wie? -> die Methode(n) - Womit? -> Geräte, Materialien, Medien - Warum, Wozu? -> Der Sinn, Das Ziel

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1.23. Worin besteht tendenziell eine wirkungsvolle Intervention in Bewegungskindergärten?
- spezielle Fortbildung - variabler Einsatz von Geräten und Material - Verbesserung der Bewegungsinhalte (Motivation) - Rhythmisierung des Bewegungsangebot (tägl. Ablauf) - Einbindung der Eltern (Vorbildfunktion) - Umgestaltung von innen und außenräumen - Benutzung eines Manuals/Qualitätshandbuch - Bewegungsfreundliche Raumgestaltung/Außengelände - Offene Bewegungsangebote - Angeleitete Bewegungsstunden - Aus- und Weiterbildungen der Fachkräfte

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2.33.Hölling, et at. (2014) schildern in Ihrem Artikel den aktuellen Stand psychischer Auffälligkeiten von Kindern und Jugendlichen in Deutschland (KiGGS-Studie). Fassen Sie die Studie für einen Außenstehenden, der diese Studie nicht gelesen hat, in drei Erkenntnissen zusammen.
- Verhaltensauffälligkeiten, ADHS und peer-Probleme bei Jungs stärker ausgeprägt - Emotionale Probleme bei Mädchen stärker ausgeprägt - Jungs zeigten ein geringer ausgeprägtes Prosoziales Verhalten -> Gesamtproblemwert bei Jings stärker ausgeprägt als bei Mädchen

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2.1.Was versteht man unter einem "Knotenpunkt" der Entwicklung? Nennen Sie hierzu ein konkretes Beispiel aus dem Kitaalltag
- fassen zeitlich auftretende als auch inhaltlich zusammengehörige Einzelbewegungen sowie ihre Bedeutsamkeit für andere Entwicklungsbereiche zusammen - „Hot Spots“ der Entwicklung - Bergen anderes, im besten Fall höheres Verhaltenspotential

Sport

2.3.Erklären Sie den Unterschied zwischen Variabilität und Plastizität.
- Reiferichtung, Bewegungsfertigkeiten Variabilität: - Kind Grabbeln, Robben, Kriechen, Rollen usw. - Interindividuelle Entwicklungsverläufe – Lokomotion - zwischen Individuen ablaufend, mehrere Individuen betreffend - (Jochen krabbelt vor dem Laufen; Sara robbt vor dem Laufen) Plastizität: - Intraindividuelle Entwicklungsverläufe – vier Entwicklungsfunktionen - innerhalb eines Individuums ablaufend - (-jochen läuft mit 1,5 Jahren und ist kaum gekrabbelt; Sara ist sehr lange gerobbt und kann erst mit 3 Jahren laufen)

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1.10. Welche didaktischen Prinzipien sieht Zimmer für die Bewegungserziehung? Erklären Sie diese an einem konkreten Beispiel Ihrer Wahl.
1. Kindgemäßheit 2. Offenheit 3. Freiwilligkeit 4. Erlebnisorientiertheit 5. Entscheidungsmöglichkeit 6. Selbstständigkeit - Bsp. Parkour mit Kindern planen, Kinder selbst Geräte aussuchen lassen, Material aussuchen lassen und aufbauen lassen. Als Thema ein aktuelles Interesse aus deren Alltag aufgreifen.

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1.16. Beschreiben Sie prägnant und mit maximal 6 Sätzen das Prager Eltern Kind Programm (PEKiP).
- Fördern der Eltern-Kind Bez. Durch Konzept der Gruppenarbeit mit Eltern und Kind -> Austausch der Eltern - Bewegungs-, Sinnes-, Spielanregungen für Babys (0-1 J) - Babys sind nackt: Bewegungsfreiheit und Körperkontakt - Anregungen je nach Alter und Entwicklungsstand - Ziel: Unterstützung und Begleitung des natürlichen Verlaufs der Entwicklung – kein Training - Bedürfnisse und Signale der Babys werden berücksichtigt

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1.15. Ein Fünfjähriger baut mit zwei anderen Kindern aus Klötzchen eine Burg, in der dann Playmobil-Figuren bespielt werden: Welche Spielformen tauchen in diesem Beispiel auf?
- Frühes Symbolspiel (Nachahmung „Brumm Brumm“) – vermutlich JA – mit Figuren? - Konstruktionsspiel (Teile Zusammenbauen) – JA - Symbol und Rollenspiel (Prinzessin, Pirat) – JA

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1.21. Mit welchen Kriterien/Standards können Bewegungskindergärten am besten beschrieben werden?
- Kooperation - Qualifikation der päd. Fachkräfte - Päd. Konzepte - Bewegungsangebote, Zeiten - Eltern als Vorbildungsfunktion - Geräte, Material - Bewegungsräume - Verbesserung der Bewegungsinhalte - besondere Fortbildungen - bewegungsfreundliche Raumgestaltung

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1.17. Was sind die wesentlichen Kernannahmen der frühen Bewegungserziehung nach Pikler und Hengstenberg?
Pikler - gute Beobachtung, Zurückhaltung von häufiger Intervention - Bedürfnisse stillen, Ruhe und Zeit gewähren, Raum und Freiheit ermöglichen - Vermeiden: Sinnesüberflutungen - ungeteilte Aufmerksamkeit - Wärme, Hygiene, Nahrung - Ermöglichung von freien Bewegungen - sprachliche Begleitung der Handlungen - Kind darf selbst entschieden womit und wie lange es spielt - Ausführung: einfach, sicher, natürlich Hengstenberg - Unterstützung „eigensinniger“ Welterfahrungen - alleine probieren, erforschen, hinbekommen - Begleitung der Selbsterziehung: Selbstständigkeit und Wahlfreiheit - Aufgaben- und Problemorientierte Bewegungserziehung durch entwicklungsgerechte Bewegungsanlässe

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1.25. Welche empirischen (!) Gestaltungsprinzipien können Sie heranziehen, um Ihr Kitaaußengelände besser zu gestalten? Geben Sie zu jedem Prinzip ein praktisches Beispiel an.
7 C’s - Verbindungen, Korridore – Wege zu Spielmöglichkeiten, Baumstamm - Herausforderungsgrad – Höhenunterschiede beim Klettern - Abwechslung /Übergänge – Asphalt, Sand, Wasser - Designe, Anblick, Ästhetik – Sauberkeit, Andere Möglichkeiten zum Klettern, Verschiedenes Anbieten, Bach einbauen - Einbindung der Umgebung – Nähe eines Parks, Park integriert, Sandhügel - Konstruierbarkeit, Manipulierbarkeit – verschiedenes Material, Sandkasten - Räumliche Klarheit, Übersicht – Abtrennung des U3 Bereichs - Schutz/Versteckzonen (Geborgenheit) – Busch

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