an der Medical School Hamburg | Karteikarten & Zusammenfassungen

Karteikarten und Zusammenfassungen für Entwicklungspsychologie an der Medical School Hamburg

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Was bedeutet Entwicklung nach Trautners Definition?

Entwicklung beschreibt relativ überdauernde intraindividuelle Veränderungen des Erlebens und Verhaltens über die Zeit

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Welche Veränderungen sind nicht unter Entwicklung zu verstehen?

-kurzfristige Befindlichkeitsänderungen

-Veränderungen durch plötzlich eintretende Ereignisse

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Welche Aufgaben hat die Entwicklungspsychologie?

-Entwicklungsbeschreibung, -beobachtung des aktuellen Entwicklungsstandes

-Entwicklungserklärung

-Entwicklungsprognose des zukünftigen Entwicklungsstandes

-gibt Auskunft über Entwicklungsdefizite oder Entwicklungsvorsprünge

-Therapiebedarf kann festgestellt werden

-Ressourcen können gestärkt werden

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Nenne Beispiele, in denen entwicklungspsychologische Aspekte für die Praxis relevant werden.

-kann in allen Altersstufen relevant für die Praxis werden, denn bei bestimmten für einige Lebensphasen typischen Krisen bzw. mit einhergehenden Probleme kann man mit Therapeuten etc. eingreifen

Beispiele:

-Behandlung von Regulationsstörungen: wenn Kind z.B. durch ein nicht optimales Bindungsmuster zu Bezugsperson/Mutter nicht schafft Emotionen in Balance zu halten & es so zur Unterdrückung der Gefühle oder Gefühlsüberflutung kommt —> Schreiambulanz

-Familiäre Probleme wie z.B. Sucht, Eingreifen zum Schutz der Kinder —> Präventionsprogramme wie Trampolin

-Bindung, Liebe & Partnerschaft: wenn Beziehungen nicht mehr gut funktionieren, es an etwas (z.B. Sex) fehlt, Kommunikationsprobleme in Beziehung —> Paar-, Psychotherapeut

-Entwicklung der Persönlichkeit im höheren Erwachsenenalter: damit häufig verbundene Ängste & Misstrauen von älteren Personen —> Gerontopsychologie

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Welche drei zentralen Prozesse bestimmen die Entwicklung jedes Menschen? Erläuterung und Beispiele Für jeden Prozess, Beispiel für Zusammenspiel dieser drei Prozesse.

Biologische Prozesse:

-Veränderungen im menschlichen Körper

-Hirnreifung, hormonelles Geschehen, physische Entwicklung

Kognitive Prozesse:

-Veränderungen in Denk- und Sprachfähigkeit

-sich selbst im Spiegel erkennen, ein Problem lösen

Sozioemotionale Prozesse:

-Veränderungen in Beziehungen, Emotionen, Persönlichkeit

-Freundschaft schließen, den Partner schlagen

Beispiel für das Zusammenspiel:

Ein Kind reagiert auf die Berührung der Mutter mit einem Lächeln:

-physische Berührung (biologisch)

-Handlung verstehen und deuten (kognitiv)

-Emotion fühlen und ausdrücken (sozioemotional)

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Erkläre die Unterscheidungen Phylogenese, Anthropogenese, Ontogenese, kontinuierliche und diskontinuierliche Entwicklung, endogene und exogene Steuerung.

Phylogenese: artgeschichtliche Entwicklung der Lebewesen

Anthropogenese: artgeschichtliche Entwicklung der Menschen

Ontogenese: Entwicklung des Menschen von der Empfängnis bis zum Tod

kontinuierliche Entwicklung: rein quantitative Veränderungen —> Zunahme der Anzahl der Synapsen

diskontinuierliche Entwicklung: rein qualitative Veränderung —> Veränderung des Denkvermögens

endogene Steuerung: Entwicklung durch endogene Steuerung, also genetische Veranlagung

exogene Steuerung: Erfahrung und Lernen, Entwicklung durch Umwelteinflüsse —> im Kindesalter sensitive to external influence

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Welche aktuellen Fragestellungen ergeben sich aus dem Spannungsfeld zwischen endogenen und exogenen Einflüssen auf die Ontogenese?

Endogen:

-Entwicklungsbereiche: die mehr oder weniger durch endogene Faktoren beeinlusst sind —> Suche nach Genorten, die dafür verantwortlich sind

Exogen:

-Modifikationsbreiten: für Entwicklungsmerkmale durch exogene Steuerung

-Interventionsmöglichkeiten: um Modifikationsbreite optimal nutzen zu können —> Wie sehr kann ich mein Kind beeinflussen?

-> Verhältnis endogene Steuerung und exogene Steuerung

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Nenne und erläutere die vier Merkmale des klassischen Entwicklungsbegriffs. Was wird an ihnen jeweils kritisiert?

-Denken in Phasen/Stadien, die auf höherwertiges Niveau bis zum Endstand ausgerichtet sind —> Abbauprozesse werden nicht registriert, sowohl Aufbau- als auch Abbauprozesse finden das ganze Leben lang statt

-universell gültig —> Vernachlässigung des kulturellen Aspekts

-Altersspezifisch —>ist keine erklärende Variable

-verschiedene voneinander abgrenzbare Entwicklungsschritte/Zustände, welche aufeinander aufbauen —> Entwicklungsschritte bauen nicht immer auf vorangegangenen auf, können auch übersprungen werden, Übergänge sind fließend

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Welche fünf Aspekte kennzeichnen den umfassenden Entwicklungsbegriff?

Lebenslange Entwicklung:

-Entwicklung mit Auf- & Abbauprozessen ein ganzes Leben lang von Empfängnis bis Tod

-nicht auf höherwertigen Zustand gerichtet —> Werturteil

Multidimensionalität:

-Menschen entwickeln sich in unterschiedlichen Dimensionen, die voneinander abhängig sein können aber nicht müssen

-Wahrnehmung, Motorik, Kognition, Physische Entwicklung, Soziale Entwicklung

-Entwicklungsstand kann von Dimension zu Dimension variieren

-Messung verschiedener Dimensionen z.B. Mit ET6-6

Multidirektionalität:

-Entwicklungsprozesse können sowohl Aufbau- als auch Abbauprozesse sein

-unterscheidet sich je nach Domäne

-Pruning: 40% der überschüssigen Synapsen werden über Zeit wieder abgebaut, da nicht genutzt ,,use it or loose it“

Plastizität:

-hohe Veränderungs- und Anpassungsfähigkeit des Menschen bzw. des Gehirns (neuronale Plastizität)

-Balancierungsaufgabe—-> nach 2 Wochen schon strukturelle Veränderungen im Gehirn

Entwicklungsschritte:

-müssen nicht zwingend aufeinander aufbauen

-können auch übersprungen werden

-Übergänge nicht klar abgrenzbar, sondern fließend

Entwicklungsstand bei einer Person kann von Dimension zu Dimension variieren

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Welche Kontextfaktoren für Entwicklung haben sich empirisch als besonders wichtig erwiesen?

-Umgebung, in der Entwicklung stattfindet (Setting vermittelt durch Erziehung)

-Familie

-Sozialisation (soziales Umfeld)

-Kultur

-ethnische Zugehörigkeit

-sozioökonomischer Status (Beruf, Bildung, Einkommen)

-Gender (durch Gesellschaft geprägte Geschlechtseigenschaften)

-historische Entwicklung (Frauenbild damals vs. heute)

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Was versteht man unter Neurogenese und Synaptogenese? Wann in der Entwicklung finden diese Prozesse hauptsächlich statt?

Neurogenese:

-Prozess der Vermehrung von Neuronen durch Zellteilung

-ab 19.-21. Tag nach Befruchtung (Bildung Neuralrohr) bis 18 Wochen nach Befruchtung

-Neuronen migrieren in verschiedene Regionen des Gehirns

-100 Mrd. Neuronen (wie beim Erwachsenen)

Synaptogenese:

-nach Migration Wachstum & Differenzierung der Neurone

-Arborisierung: Prozess der Bildung von Synapsen (Verbindungen) mit anderen Neuronen

-beginnt pränatal

-in Zeit nach Geburt intensivste Entwicklung, nie abgeschlossen (Lernprozesse)

-Anlage & Umwelt arbeiten bei Konstruktion des Gehirns zusammen

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Welche fünf grundlegenden theoretischen Ausrichtungen gibt es in der Entwicklungspsychologie und worauf liegt jeweils der Fokus? Nenne je einen Vertreter der Denkrichtung.

Psychoanalytisch: —> Freud, Erikson, Winnicot

-Fokus auf das Unbewusste

-sozioemotionale Prozesse

-Vernachlässigung kognitiver Prozesse

Lerntheoretisch/Behavioristisch: —> Pawlow, Watson, Skinner

-Reiz-Reaktionsketten und Verhaltenskonsequenzen

-Mensch entwickelt sich aufgrund seiner Lernerfahrungen

-exogene Steuerung

-Vernachlässigung der endogenen Steuerung (Kognition)

Kognitiv: —> Piaget, Vygotsky

—Kognitive Prozesse

-Aufbau von Wissens- und Repräsentationsstrukturen durch Hirnreifungsprozesse

-endogene Steuerung

Psychobiologisch: —> Lorenz, Bowlby, Ainsworth

-evolutionäre Angepasstheit des Verhaltens

-endogene, veranlagte Steuerung

Ökologisch: —> Bronfenbrenner, Vygotsky

-Kontext Umwelt, Mensch in seiner Umwelt

-Beeinflussung durch Mitmenschen, soziales Umfeld etc.

-exogene Steuerung

-Ökosystemisches Modell

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Entwicklungspsychologie