Diagnostik I an der Medical School Berlin

Karteikarten und Zusammenfassungen für Diagnostik I an der Medical School Berlin

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Was ist psychologische Diagnostik?

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Worum geht es im Wesentlichen in der psychologischen Diagnostik?

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Statt ... Eindrücken sollen ... nachvollziehbare, valide und replizierbare Daten gewonnen werden

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Beschreibende Diagnostik 

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Erklärende Diagnostik

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Prognostische Diagnostik

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Statusdiagnostik

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Veränderungsdiagnostik

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Verlaufs‐ oder Prozessdiagnostik


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Ob Status‐ oder Veränderungsdiagnostik angemessen ist, hängt ab

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Diagnostik in den Grundlagenfächern


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Aufgabe der Grundlagenfächern 

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Beispielhafte Karteikarten für Diagnostik I an der Medical School Berlin auf StudySmarter:

Diagnostik I

Was ist psychologische Diagnostik?

-  Menschen hinsichtlich ihrer psychologischen Merkmale unterscheiden

 

- Verhalten beschreiben, erklären & vorhersagen

Diagnostik I

Worum geht es im Wesentlichen in der psychologischen Diagnostik?

Unabhängig von der konkreten Definition, geht es im Wesentlichen um 


• systematische Datenerhebung, Datenauswertung, Dateninterpretation 


• unter der Nutzung qualitativ hochwertigen Messinstrumenten und unter Einbezug von Fachwissen 


• mit dem Ziel zu validen Urteilen und Entscheidungen zu kommen (u.a. Prognosen, Empfehlungen, Behandlungskonzepte)


Statt subjektiver Eindrücke sollen objektiv nachvollziehbare, valide und replizierbare Daten gewonnen werden.

Diagnostik I

Statt ... Eindrücken sollen ... nachvollziehbare, valide und replizierbare Daten gewonnen werden

subjektiver,

objektiv

Diagnostik I

Beschreibende Diagnostik 

Beschreibung des aktuellen oder habituellen Erlebens‐ oder Verhaltensstatus einer Person 


Bsp. Schulprobleme: exakte Beschreibung der Art, Häufigkeit, Intensität problemat. Verhaltens in der Schule

Diagnostik I

Erklärende Diagnostik

Erklärung des Verhaltens und Erlebens einer Person aufgrund ursächlich zugrunde liegender bzw. zeitlich vorausgehender Bedingungen


z.B. Identifikation von Ursachen für Schulprobleme

Diagnostik I

Prognostische Diagnostik

Vorhersage des Verhaltens und Erlebens einer Person zu einem anderen Zeitpunkt oder in anderen Situationen 


z.B. Eignungsdiagnostik, Forensische Diagnostik

Diagnostik I

Statusdiagnostik

erfasst wird der aktuelle Stand, 


z. B. bei Beginn einer Therapie, bei Eintritt in Schule oder Beruf

Diagnostik I

Veränderungsdiagnostik

Fokus auf Veränderung gegenüber Ausgangszustand, 


z. B. nach Therapie oder Training

Diagnostik I

Verlaufs‐ oder Prozessdiagnostik


kontinuierliche Erfassung der relevanten Merkmale (z. B. ambulatorisches Assessment)

Diagnostik I

Ob Status‐ oder Veränderungsdiagnostik angemessen ist, hängt ab

  • von dem diagnostischen Ziel 


  • von der Stabilität des Merkmals (z. B. Intelligenz vs. Stress) 


  • von der Änderungssensitivität der Instrumente

Diagnostik I

Diagnostik in den Grundlagenfächern


Entwicklung und Anwendung diagnostischer Methoden unter Verwendung der (Er‐)Kenntnisse/Theorien aus den inhaltlichen Grundlagenfächern 


  • Differentielle und Persönlichkeitspsychologie!  
  • Allgemeine Psychologie  
  • Entwicklungspsychologie  
  • Sozialpsychologie 
  • Biopsychologie



Diagnostik I

Aufgabe der Grundlagenfächern 

Aufgabe der Diagnostik: 

Variablen empirischer Untersuchungen möglichst genau messen

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