T. Hörhilfen, Päd. Aud., Hörerziehung Prüfung an der LMU München

Im Laufe der Entwicklung existieren sensible Phase, innerhalb welcher das Gehirn den auditorischen Eingang erwartet und sich dem Sinneseingang sowohl auf der Ebene der verbesserten Analysefähigkeiten vor allem aber bei der Kategorisierung der sensorischen Eingänge in auditorische Objekte optimal angepasst.

Hörerziehung sind all jene pädagogischen Maßnahmen, die das Ziel verfolgen, prälingual hörgeschädigte Kinder zum Ausnutzen ihrer vorhandenen Hörkapazitäten zu befähigen, damit sie zu einer optimalen Orientierung in der akustischen Umwelt und zu einer umfassenden Lautsprachentwicklung in der Lage sind. Das geschieht unter Verwendung akustischer Hörhilfen und unter pädagogischer Anleitung.

Auditive Wahrnehmung

Als auditive Wahrnehmung bezeichnet man die Sinneswahrnehmung von Schall durch Lebewesen. Zur Wahrnehmung des Schalls dienen Sinnesorgane, die durch Schwingungen aus der Umgebung des Lebewesens stimuliert werden. 

Lautsprache

Unter Lautsprache versteht man generell eine mittels der Artikulationsorgane erzeugte Sprache. 

Perzeption

Als Perzeption wird sowohl die Gesamtheit der Vorgänge der Wahrnehmung, als auch der Inhalt der Wahrnehmung selbst bezeichnet. 

• Die Hörentwicklung ist in den ersten 3 LJ am intensivsten
• Das Gehör kann aber immer weiter geschult werden (Musik, Fremdsprache)

• Beginn der Entwicklung des Gehörs ab der 14. SSW
• Hören im Frequenzbereich von 500-4000Hz
• Schallpegel im Mutterleib ca. 40dB reduziert
• Ab der 20. SSW: Kind reagiert auf Geräusche
• Messbar: z.B. BERA (27. SSW), OAEs (32. SSW)
• Schalldetektion und Schalldiskrimination
• Wichtig: Gehör kann schon pränatal geschädigt werden!

• Bevorzugung der mütterlichen Stimme
• Klänge, Melodien und Geräusche, die schon im Mutterleib gehört wurden, werden schneller erkannt
• Säuglinge reagieren auf Muttersprache

• Babys unterscheiden lautliche Unterschiede
• Erschrecken bei plötzlichen lauten Geräuschen
• Lidreflex bei ohrnahen Geräuschen (plötzlich, laut)
• Beruhigung durch Stimme der Mutter/des Vaters
• Lauschen (Glocke, Rassel, Singen....)
• Blickbewegung in Richtung der Schallquelle
• Beginn der Lallperiode

• Babys erkennen das akustische Muster ihres Vornamens
• Kopfbewegung Richtung Schallquelle
• Baby hört mit Schreien auf, wenn Musik ertönt
• Baby spielt gerne mit Rasseln, Klangmobile....
• Reaktion beim Eintreten ins Zimmer, Herantreten
• 1. Lallphase (instinktiv, international, auch gehörlose Babys)

• Reaktionen auf Geräusche nehmen zu, Babys reagieren mit Wohlbefinden oder Unbehagen
• Reaktionen auf Zuruf
• Horchen auf leisere Geräusche (z.B. Uhr ticken)
• Bewusste Lokalisation von Schallquellen
• Gebrauch der Stimme, um Beachtung zu finden

• Schalllokalisation wird auf allen Ebenen zum Automatismus (oben, unten, links, rechts)
• Verstehen von Verboten (nein, nein)
• Reaktion auf Flüstersprache
• Verständliches Sprechen von 2 und mehr Wörtern, Bilden von Silbenketten 
• Lallmonologe als Ausdruck des Zufriedenseins
• Kann Phonemkontraste und Prosodieunterschiede der Muttersprache wahrnehmen
• Sensibilisierung und Sprachbewusstseinsbildung für die Muttersprache 

• Sichere Lokalisation und Erkennen von Geräuschen
• Reaktion auf den eigenen Namen (auch aus Entfernung)
• Ausführung einfacher Anweisungen
• Wörter als sinntragende Einheiten erkennen und verstehen
• Aus sprachlichen Äußerungen einzelne Wörter heraushören

• Zuwendung für Säugling ab der Geburt wichtig:  menschliches Gesicht und Stimme
• Reaktionen auf Säugling weltweit gleich: Gesicht in Gesichtsfeld des Säuglings, stimmliche Antwort, ca. 1 Oktave höher als Säugling -> Frequenzbereiche für Säugling besonders geeignet 
• Wenn Störung dieses Ablaufs: schwere Essstörungen, pathologisches Schreien, andere abnorme Verhaltensweisen
• Wichtig: Säugling erwartet Antwort im Zeitraum von 0,2 - 0,3 Sekunden -> sonst Frustration
• Fazit: Optimale Sprachanbahnung erfordert die permanente Anwesenheit einer Hauptbezugsperson (Wachzeiten)