Pädagogik an der LMU München

Karteikarten und Zusammenfassungen für Pädagogik an der LMU München

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Intrinsische vs. Extrinsische Motivation

Intrinsisch: Handlung für sich selbst befriedigend oder belohnend

Extrinsisch: Wert nicht in Handlung selbst, sondern in deren Folgen

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Was ist Motivation?

Psychischer Prozess zur Initiierung, Steuerung, Aufrechterhaltung und Evaluation zielgerichteter Handlung

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Lerntypen

Visueller ( Bunte Skripte)

Auditiver ( Laut lesen )

Kommunikativer ( einander erklären)

Motorischer (Selber machen)

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Klassische vs. Operante Konditionierung

Gemeinsamkeit

Grundgedanken des Behaviorismus

Grundprinzip des assoziierten Lernens ( Reize / Reaktionen werden verbunden )

Unterschiede
Klassische
Neutraler Reiz wird mit Reiz, der angeborene Reaktion auslöst, assoziiert. Organismus hat keine Kontrolle über Reaktion
Operante
Reaktion auf Konsequenz von Verhalten Organismus koppelt Verhalten an Konsequenz

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Operante Konditionierung

Lernen von Verhaltensweisen, die auf Beziehung zwischen Verhalten und Konsequenz beruhen oder auch lernen durch Verstärkung

Positive Verstärkung

Verhalten -> Positive Konsequenz

Negative Verstärkung
Verhalten -> Entzug neg. Konsequenzen = erhöhte Auftretenswahrscheinlichkeit des Verhaltens

Bestrafung Typ1

Verhalten -> Neg. Konsequenz

Typ 2

Verhalten -> Entzug pos. Konsequenz

verringerte Auftretenswahrscheinlichkeit des Verhaltens

Verstärken als Bestrafung

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Wer/ Was hat die stärksten Einfluss als Modell

1. Ähnlichkeiten Beobachter und Modell

2. Emotionale Beziehung

3. Sozialer Status Modell

4. Konsequenzen des Verhaltens

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Was ist Pädagogik?

Wissenschaftliche Disziplin, die sich mit der Theorie und Praxis von Erziehung und Bildung beschäftigt

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Vier Ohren Modell

" Da ist was grünes in der Suppe "

1. Beziehung

Du kochst schlecht

2. Sachinhalt

Da ist was grünes

3. Apell

Koch was ich kenn

4. Selbstoffenbahrung

Mir schmeckt es nicht

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Die Flow Theorie

Handlungsleitende Erlebnisqualität bei intrinsischer Motivation

1. Handlungs- und Bewusstseinsverschmelzung

2. Aufmerksamkeitszentrierung auf Tätigkeit

3. Selbstvergessenheit

4. Kontrollgefühl über Handlung und Umwelt

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Salutogenese Ausrichtung und Grundannahmnen

Ausrichtung

Wie entsteht Gesundheit

Grundannahmen

1. Gesundheit/ Krankheit = Multidimensional Kontinuum

2. Kohärenzgefühl entscheidend

3. Ressourcen Orientierung

4. Stressoren positiv oder negativ

5. Stärkung salutogenetischer Ressourcen wirkt generalisiert

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Was sind die Behavioristischen Lerntheorien

Klassische Konditionierung und Operante Konditionierung

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Klassische Konditionierung

Neutraler Reiz wird mit einem anderen Reiz, welcher bereits eine angeborene Reaktion auslöst, verbunden.

Organismus keine Kontrolle über Reaktion

1.Vorher

Futter (unkonditionierter Reiz) -> sabber + - Reaktion

2.Vorher

Glocke (neutraler Reiz) -> keine Konditionierte Reaktion

3. Während

Glocke und Futter -> Sabbern (unkonditionierter Reiz)

4.Nach

Glocke ( Konditionierter Reiz)-> Sabbern ( Konditionierter Reiz

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Pädagogik

Intrinsische vs. Extrinsische Motivation

Intrinsisch: Handlung für sich selbst befriedigend oder belohnend

Extrinsisch: Wert nicht in Handlung selbst, sondern in deren Folgen

Pädagogik

Was ist Motivation?

Psychischer Prozess zur Initiierung, Steuerung, Aufrechterhaltung und Evaluation zielgerichteter Handlung

Pädagogik

Lerntypen

Visueller ( Bunte Skripte)

Auditiver ( Laut lesen )

Kommunikativer ( einander erklären)

Motorischer (Selber machen)

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Klassische vs. Operante Konditionierung

Gemeinsamkeit

Grundgedanken des Behaviorismus

Grundprinzip des assoziierten Lernens ( Reize / Reaktionen werden verbunden )

Pädagogik

Operante Konditionierung

Lernen von Verhaltensweisen, die auf Beziehung zwischen Verhalten und Konsequenz beruhen oder auch lernen durch Verstärkung

Positive Verstärkung

Verhalten -> Positive Konsequenz

Negative Verstärkung
Verhalten -> Entzug neg. Konsequenzen = erhöhte Auftretenswahrscheinlichkeit des Verhaltens

Bestrafung Typ1

Verhalten -> Neg. Konsequenz

Typ 2

Verhalten -> Entzug pos. Konsequenz

verringerte Auftretenswahrscheinlichkeit des Verhaltens

Verstärken als Bestrafung

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Wer/ Was hat die stärksten Einfluss als Modell

1. Ähnlichkeiten Beobachter und Modell

2. Emotionale Beziehung

3. Sozialer Status Modell

4. Konsequenzen des Verhaltens

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Was ist Pädagogik?

Wissenschaftliche Disziplin, die sich mit der Theorie und Praxis von Erziehung und Bildung beschäftigt

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Vier Ohren Modell

" Da ist was grünes in der Suppe "

1. Beziehung

Du kochst schlecht

2. Sachinhalt

Da ist was grünes

3. Apell

Koch was ich kenn

4. Selbstoffenbahrung

Mir schmeckt es nicht

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Die Flow Theorie

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1. Handlungs- und Bewusstseinsverschmelzung

2. Aufmerksamkeitszentrierung auf Tätigkeit

3. Selbstvergessenheit

4. Kontrollgefühl über Handlung und Umwelt

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Grundannahmen

1. Gesundheit/ Krankheit = Multidimensional Kontinuum

2. Kohärenzgefühl entscheidend

3. Ressourcen Orientierung

4. Stressoren positiv oder negativ

5. Stärkung salutogenetischer Ressourcen wirkt generalisiert

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Was sind die Behavioristischen Lerntheorien

Klassische Konditionierung und Operante Konditionierung

Pädagogik

Klassische Konditionierung

Neutraler Reiz wird mit einem anderen Reiz, welcher bereits eine angeborene Reaktion auslöst, verbunden.

Organismus keine Kontrolle über Reaktion

1.Vorher

Futter (unkonditionierter Reiz) -> sabber + - Reaktion

2.Vorher

Glocke (neutraler Reiz) -> keine Konditionierte Reaktion

3. Während

Glocke und Futter -> Sabbern (unkonditionierter Reiz)

4.Nach

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