Lehren und Lernen an der LMU München

CitySTADT: Augsburg

CountryLAND: Deutschland

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Paralleltestreliabilität

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Wiederholungsreliabilität 

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Schulleitungsdiagnostik

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Validität

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Zuverlässigkeitskoeffizent

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Arten von Reliabilität

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Auswertungsobjektivität

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Pädagogische Diagnostik

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Beurteilung

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Beobachtungssystem

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Objektivität

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Durchführungsobjektivität

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Lehren und Lernen

Paralleltestreliabilität

Verwendung mehrerer gleichartiger Testformen

Messwert: Äquivalenzkoeffizient

Lehren und Lernen

Wiederholungsreliabilität 

Erneute Messung nach einiger Zeit = zeitliche Stabilität eines Merkmals

Messwert: Koeffizient der zeitlichen Stabilität 

Lehren und Lernen

Schulleitungsdiagnostik

Schulleitungsdiagnostik ist die systematische Beschreibung und abschließende Bewertung eines aktuellen Wissens- oder Fähigkeitenstatus von Lernenden bzgl.  eines umschriebenen Inhaltsbereich. (Langfeldt & Imhof, 1999)

Lehren und Lernen

Validität

= der Test misst das, was er messen soll

Die Validität eines Verfahrens sagt etwas darüber aus, ob tatsächlich das gemessen wird, was man messen will u d nicht irgendetwas anderes (Ingenkamp, 2008)

Lehren und Lernen

Zuverlässigkeitskoeffizent

Der Zuverlässigkeitskoeffizent ist ein Korrelationskoeffizent der angibt, in welchem Maß unter gleichen Bedingungen gewonnene Messwerte über ein und den selben Probanden übereinstimmen, in welchem Maße das Testergebnis reproduzierbar ist (Lienert & Raatz, 1998)

Lehren und Lernen

Arten von Reliabilität

  • Wiederholungsreliabilität 
  • Split-half-Reliabilität
  • Paralleltest-Reliabilität
  • Konsistenz-Analyse

Lehren und Lernen

Auswertungsobjektivität

Ergebnis unabhängig vom Untersucher

Ist ein Maß dafür, inwieweit gleiches Verhalten einer Testperson stets auf die gleiche Weise ausgewertet wird. 

Lehren und Lernen

Pädagogische Diagnostik

Pädagogische Diagnostik nutzt Konzepte und Methoden der psychologischen Diagnostik, um im systematischer und möglichst akkurater weiße Informationen über Personen zu sammeln, aufzubereiten und zu bewerten. Dieser Informationen dienen als Grundlage für Entscheidungen in Bezug auf Einzelpersonen in pädagogischen Handlungsfeldern, in denen es um das Lernen, Lehren und Erziehen geht.  (Seidl & Krapp)

Lehren und Lernen

Beurteilung

Beurteilung ist die abstrahierende Beschreibung des Verhaltens mit anschließender Deutung des Verhaltens, wobei ein Vergleich der Beobachtungeinflüsse mit Milieueinflüssen und Lebenslaufdaten stattfindet. 

Lehren und Lernen

Beobachtungssystem

Unter einem Beobachtungssystem oder Kodierschema versteht man eine Menge von Regeln, die spezifizierten,  welche Verhaltensaspekte jeweils beachtet und registriert werden müssen (Hock et al, 2007)

Lehren und Lernen

Objektivität

= Grad in dem Ergebnisse unabhängig vom Untersucher sind

Ein Test wäre vollkommen objektiv, wenn verschiedene Untersucher bei den selben Probanden zu gleichen Ergebnissen gelangen (Lienert, 1967)

Lehren und Lernen

Durchführungsobjektivität

Gleiche Bedingung für alle Prüflinge und die Untersuchung soll unabhängig von zufälligen und systematischen Verhaltensvariationen des Untersucher sein.

Ist das Maß dafür, inwieweit die Ergebnisse eines Tests von der Person des Versuchsleiters unabhängig sind. Für alle Getesteten gelten die gleichen Anforderungen unter den gleichen Bedingungen. 

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