Grundschulpädagogik an der LMU München

Karteikarten und Zusammenfassungen für Grundschulpädagogik im Sonderpädagogik Studiengang an der LMU München in Augsburg

CitySTADT: Augsburg

CountryLAND: Deutschland

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Beispielhafte Karteikarten für Grundschulpädagogik an der LMU München auf StudySmarter:

Konzepte der Schuleingangsstufe im Vergleich von?
 

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Aufgaben des Anfangsunterricht von?

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Schuleingangsdiagnostik: Schulreife vs. -fähigkeit Perspektiven von?

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Übergang Kindergarten --> Grundschule: Mögliche Probleme beim Schuleintritt nach? 

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Mögliche Probleme vor dem übertritt

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Mögliche Probleme beim Übertritt nach?

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TIMMS Übergangsstudie 2010, interessante Ergebnisse?

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IGLU 2006 

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Schulartspezifische Differenzen und Anforderungen von?

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Übergang Kindergarten --> Grundschule: Entwicklungsaufgaben für Kinder und Eltern von?


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Einflussfaktoren auf den Übergang am Ende der Grundschule 

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Qualitätsmerkmale Anfangsunterricht? Von?

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Grundschulpädagogik

Konzepte der Schuleingangsstufe im Vergleich von?
 

Schuhmacher/denner 2017

Grundschulpädagogik

Aufgaben des Anfangsunterricht von?

Knauf 2009

Grundschulpädagogik

Schuleingangsdiagnostik: Schulreife vs. -fähigkeit Perspektiven von?

Kammermeier 2014

Grundschulpädagogik

Übergang Kindergarten --> Grundschule: Mögliche Probleme beim Schuleintritt nach? 

Knauf 2009

Knörzer/Grass/Schuhmacher 2007

Grundschulpädagogik

Mögliche Probleme vor dem übertritt

Unsicherheit und Leistungsdruck,
Gefährdung des Selbstbildes des Kindes,
Wünsche und Forderungen der Eltern

Grundschulpädagogik

Mögliche Probleme beim Übertritt nach?

Hacker 2014

Grundschulpädagogik

TIMMS Übergangsstudie 2010, interessante Ergebnisse?

  • Schulformwunsch der Eltern 57% GY, 3,4% MS
  • Übergangsempfehlung hingegen GY 41,8; MS 24,1!
  • Förderschule wünscht sich keiner, aber 1,4%
  • RS relativ ausgeglichen (29.4 zu 28.8)

Grundschulpädagogik

IGLU 2006 

  • leistungsstärkere Kinder erhalten bessere Übergangsempfehlungen, aber die unterschiedlichen
    Leistungs- und Empfehlungsgruppen überlappen sich
  • Kind der obersten sozialen Schicht hat eine 2,6-mal so hohe Chance auf das
    Gymnasium zu kommen (Lesekompetenzen)
  • Empfehlungen der LK stark leistungsbezogen, Eltern irrationaler
  • Ende der 3. Klasse: hohen Bildungsansprüche der Eltern stimmen nur etwa zur Hälfte
    mit den Empfehlungen der Lehrkräfte überein
  • Ca. 15 % der Eltern weichen Schulempfehlung ab
  • Insgesamt eine doppelt so hohe Chance für Kinder aus oberen
    Schichten auf das Gymnasium zu kommen im Vergleich zu Kindern aus Arbeiterfamilien –> Zusammenhang zw. sozialer Herkunft/Migration und dem Kompetenzerwerb in D sehr hoch

Grundschulpädagogik

Schulartspezifische Differenzen und Anforderungen von?

Schuhmacher/Denner 2017 

Grundschulpädagogik

Übergang Kindergarten --> Grundschule: Entwicklungsaufgaben für Kinder und Eltern von?


Giebel/niesel 2004 

Grundschulpädagogik

Einflussfaktoren auf den Übergang am Ende der Grundschule 

  • Rechtliche Grundlagen
    –> 3 Entscheidungsformen
  • Elternaspiration
  • Soziale Herkunft
  • Migrationshintergrund
  • Klassenzusammensetzung
  • Lehrkraft
  • Elternumgang

Grundschulpädagogik

Qualitätsmerkmale Anfangsunterricht? Von?

Knauf 2009

Gradient

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