Didaktik der Geschichte (GS) an der LMU München

„Alle Orte, an denen sich ein bestimmtes Thema durch die Arbeit an und mit (möglichst) originalen historischen Zeugnissen außerhalb der Schule erschließen lässt.“  

„Historische Orte sind originale Orte insofern, sie durch geschichtliche Ereignisse, Prozesse, Strukturen und Deutungen geprägt sind, die an Ort und Stelle rekonstruiert werden können“ 

 (schließt Museum und Archiv aus)

• Ort eines geschichtlichen Ereignisses
• Ort geschichtlich bedeutsamer Strukturen
• Ort geschichtlicher Veränderung/ ggf. ohne wahrnehmbare Überreste
• Ort präsentierter bzw. gedeuteter Geschichte am historischen Ort (v.a. Denkmäler)

Ort = Schauplatz an dem historisch bedeutsames stattgefunden hat.

Beispiel: 

Singuläres Ereignis (Schlachtfeld), wiederkehrendes Ereignis (Pflazkapelle Aachen: Königskrönungen im MA)

Es geht darum, was für einen bestimmten Sachverhalt typisch ist. 

Zum Beispiel Schlossanlage verrät viel über das Selbstverständnis eines absolutistischen Herrschers. 

Prozess, der den Ort verändert hat steht im Mittelpunkt. 

Beispiel: Verwandlung eines beschaulichen Marktplatzes in einen städtischen Verkehrsknotenpunkt

• Hier geht es um die historische Bedeutung des Ortes.
• Wahrnehmung und Bedeutung aus dem Horizont der Gegenwart. 
• Grenze zwischen Präsentation und Deutung ist dabei fließend.

(Entscheidung bestimmte Gebäude hervorzuheben -> liegt auch schon hist. Wertung zugrunde.)

Z.B. Erinnerungsorte mit räumlichen Bezug. 

Deutende Vergegenwärtigung der Vergangenheit zwecks Orientierung in der Zeit. (Rüsen) 

Förderung von Temporalbewusstsein, Wirklichkeitsbewusstsein und Historizitätsbewusstsein (Pandel).

Historische Stätten als Teil der Geschichtskultur

Ausgangspunkt für Lernprozesse ist der gegenwärtig wahrnehmbare Zustand

Historischer Erkenntnisprozess anhand der Rekonstruktion von Quellen

Fähigkeit zum Fremdverstehen wird gefördert (Einblicke in zeitgenössische Lebensformen)