Definitionen L&L, Diagnostik an der LMU München

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Klarheit

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Pädagogische Psychologie

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Psychologie

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Lernen aus kognitiv-behavioristischer Sicht

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Behaviorismus

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Assoziatives Lernen

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Schema

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Konstruktivismus

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Lernstrategien

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Mnemotechniken

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Klassenführung

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Lernen

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Definitionen L&L, Diagnostik

Klarheit

Klarheit ist bezogen auf die Akustik, Sprache, Inhalt und Fachlichkeit.

Definitionen L&L, Diagnostik

Pädagogische Psychologie

Fischer, 1917: Der Gegenstand der pädagogischen Psychologie ist Erziehung, die Erforschung von Erziehung aus der Perspektive und mit den Mitteln der Psychologie. 

Definitionen L&L, Diagnostik

Psychologie

Pongratz, 1967: Psychologie ist die Erfahrungswissenschaft vom Erleben und Verhalten des Menschen.

Definitionen L&L, Diagnostik

Lernen aus kognitiv-behavioristischer Sicht

Lukesch (1998): (aus kognitiv-behavioristischer Sicht): Lernen im Sinne von Wissenserwerb ist ein bereichsspezifischer, komplexer und mehrstufiger Prozess, der die Teilprozesse des Verstehens, des Speicherns und Abrufens einschließt und unter Voraussetzung, dass diese genannten Prozesse erfolgreich verlaufen auch zum Gebrauch (Transfer) des erworbenen Wissens führen kann.

Definitionen L&L, Diagnostik

Behaviorismus

Zimbardo, 2008: Behaviorismus ist ein wissenschaftlicher Ansatz, der das Feld der Psychologie auf messbares, beobachtbares Verhalten reduziert. Aus behavioristischer Perspektive interessiert damit nur objektiv bestimmbares Verhalten und dessen Beziehungen zu Umweltstimuli.

Definitionen L&L, Diagnostik

Assoziatives Lernen

Jede Reaktion (Response, R), die mit einem Reiz (Stimulus, S) wiederholt in Kontiguität stand, wird auch in Zukunft durch diesen Reiz ausgelöst.

Definitionen L&L, Diagnostik

Schema

Koriat, 2000: Ein Schema ist eine verallgemeinerte geordnete Wissenstruktur, die aus vorausgegangenen Erfahrungen mit einem Ereignis, einem Objekt oder einer Person entstanden ist.

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Konstruktivismus

Woolfolk, 2008: Der Konstruktivismus ist eine Lernauffassung, nach der Lernen nicht nur als das Empfangen und Verarbeiten von Informationen gesehen wird. Lernen ist vielmehr die aktive und individuelle Konstruktion von Wissen.

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Lernstrategien

Seidel & Krapp, 2014: Als Lernstrategien bezeichnet man mental repräsentierte, situationsübergreifende Schemata oder Handlungspläne zur Steuerung des eigenen Lernverhaltens, die sich aus einzelnen Handlungssequenzen zusammensetzen und situationsspezifisch abrufbar sind. 

Definitionen L&L, Diagnostik

Mnemotechniken

Woolfolk, 2008: Mnemotechniken sind systematische Ansätze zur Verbesserung der Behaltensleistungen. Wenn Informationen für sich genommen keine Bedeutung haben, bauen mnemotechnische Verfahren diese durch Verknüpfung neuer zu lernender Wörter und Bilder mit vorhandenen, gelernten, auf.

Definitionen L&L, Diagnostik

Klassenführung

Kunter & Voss, 2011: Unter Klassenführung (oder Classroom Management) versteht man die Koordination des sozialen Geschehens im Klassenzimmer mit dem Ziel, Lernzeit optimal zu nutzen und Zeitverluste durch nicht lernbezogene Aktivitäten zu vermeiden.

Definitionen L&L, Diagnostik

Lernen

Zimbardo, 2008: Lernen ist ein Prozess, der in einer relativ konsistenten Änderung des Verhaltens oder im Verhaltenspotentials resultiert und auf Erfahrung aufbaut. Lernen ist nicht direkt beobachtbar, es muss aus der Leistung, also dessen Ausdruck im beobachtbaren Verhalten, erschlossen werden.

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