Auffälligkeiten an der LMU München

Karteikarten und Zusammenfassungen für Auffälligkeiten an der LMU München

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Feedback-Regeln


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Theory of Mind


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Generalisierung


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Systematische Desensibilisierung


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Flooding (Reizüberflutung)


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Preparedness


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Operantes Konditionieren 2

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Operantes Konditionieren 1


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Classroom Management/ Pädagogische Verhaltensmodifikation


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Arten von Verstärkung


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Wert eines Verstärkers


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Löschung/Gegenkonditionierung


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Auffälligkeiten


Feedback-Regeln


1.     Zeitpunkt beachten 

2.     möglichst nur erbetenes Feedback 

3.     Wertschätzende, engagierte Haltung 

4.     Konkret, klar, verhaltensnah beschreiben 

5.     Ich-Botschaften 

6.     erst positiv, dann negativ, dann positiv 

7.     Ehrlich, authentisch 

8.     Konkrete, realisierbare Änderungsvorschläge 

Auffälligkeiten

Theory of Mind



●  Fähigkeit, sich selbst und anderen Personen mentale Zustände zuschreiben zu können


●  Forschung legt nahe, dass Menschen mit Autismus Schwierigkeiten bei der Attribution mentaler Zustände haben


Aber: Autisten/innen können sich in andere hineinversetzen


Auffälligkeiten


Generalisierung



Ausdehnung auf andere (ähnliche) Objekte


Auffälligkeiten

Systematische Desensibilisierung


Wolpe

- geringste Stufe mit tiefer Entspannung (Entspannungsübungen) koppeln -> sukzessive Approximation


Auffälligkeiten

Flooding (Reizüberflutung)



-Zentrales Konzept: Vermeidungsverhalten

-Furchtauslösendes Verhalten in Gegenwart von Th. durchführen (kaltes Wasser mit Schwimmring)

-Vermeidungsverhalten verhindern und dadurch
-Lernerfahrung ermöglichen, dass phantasierte Katastrophe nicht eintritt

- Mit Metakognition --> Schutz


Auffälligkeiten

Preparedness



Öhmann: An Schlangen kann man schneller Furcht konditionieren als an Blumen (Autos)


Auffälligkeiten

Operantes Konditionieren 2

Skinner

-> Verstärker steuern Verhalten
-> Versteckte Verstärkeranalyse


Auffälligkeiten

Operantes Konditionieren 1


Thorndike

Reaktionen, die kurz vor einem befriedigenden Zustand gezeigt werden, werden mit höherer Wahrscheinlichkeit wiederholt ... Reaktionen, die kurz vor einem unbefriedigenden Zustand auftreten, werden mit größerer Wahrscheinlichkeit nicht wiederholt.



Auffälligkeiten


Classroom Management/ Pädagogische Verhaltensmodifikation



(I)  Versteckte Verstärkeranalyse unter Beachtung des indiv. Wertes eines Verstärkers 

(II)  Angemessenes Verhalten (aufzeigen) belohnen > unangemessenes bestrafen 

(III)  Prinzip der geringsten Intervention (langsamer; näher)

(IV)  Verhalten, nicht Person bestrafen

(V)  Unterminierung intrinsischer Motivation beachten

-> realistische kleine Strafe statt angedrohter großer; am Anfang sofort und kontinuierlich, dann intermittierend


Auffälligkeiten


Arten von Verstärkung



Positive Belohnung: Geben von angenehmem, z.B. Lob, Eis

Negative Belohnung: Entfernen von unangenehmen, z.B. aufhören zu Schreien

Positive Bestrafung: Geben von unangenehmem, z.B. Schimpfen

Negative Bestrafung: Entfernen von angenehmem, z.B. Eis wird weggenommen


Auffälligkeiten


Wert eines Verstärkers



Subjektiver Wert eines Verstärkers: individuell festgelegt

--> Premack-Prinzip

Auffälligkeiten

Löschung/Gegenkonditionierung



Mary Cover Jones

-der kleine Peter und das Kaninchen
Koppeln von Kaninchen und einem mit Furcht inkompatibler Reaktion

auslösendem Reiz (Essen)/Entspannung


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