Audiologie an der LMU München

Karteikarten und Zusammenfassungen für Audiologie an der LMU München

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Voraussetzungen von?

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Päd. Beschreibung CI-Träger (Leonhardt 2019)

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Päd. Beschreibung Gehörlose (Leonhardt 2019)

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Päd. Beschreibung SH (Leonhardt 2019)

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Beschreibung des Personenkreis "Schwerhörige" nach ISB 2015 

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Mögliche Auswirkungen einer HS auf? 

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Wieso Gruppierungen obwohl es den HG sowieso nicht gibt? 

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Betrachtungsebenen auf denen Hörschädigung zu berücksichtigen sind? Von?

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Auffälligkeiten im Alltag (Böhme 2006)

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AVWS Diagnosenstellung wann? 

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Weitere Tests für Kinder mit AVWS

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Audiologie

Voraussetzungen von?

Leonhardt 2019

Audiologie

Päd. Beschreibung CI-Träger (Leonhardt 2019)

Man unterscheidet Ertaubte mit CI und Gehörlose mit CI

• Ertaubte mit CI: Sprachbesitz, akustisches Erinnerungsvermögen; da die Ertaubung

nur kurz ist, können die Betroffenen bald auf die Hörerfahrungen zurückgreifen;

Sprache wird mit unterschiedlichem Ausmaß wiedererkannt, Geräusche werden

identifiziert à trotzdem bleiben sie Hörgeschädigte (! Kein normales Hören!)

• Gehörlose mit CI: schon vor Schulalter implantiert (Großteil!); frühzeitig versorgte

Kinder können Lautsprache etablieren & auditiv gut perzipieren, gute auditive

Orientierung à meist integrative Beschulung; aber auch Kinder, die eine andere

Entwicklung durchlaufen (vielleicht aufgrund von Mehrfachbehinderung oder

unentdeckten Symptomen); wirksame Eigenkontrolle und Eigenkorrektur à

Einwirkung auf stimmliche Äußerungen

• Kinder, die aufgrund ihrer prä-, peri- oder postnatalen hochgradigen HS mit CI

versorgt wurden

• mithilfe konventioneller technischer Hörgeräte kein ausreichend Sprachverstehen

• Voraussetzung Intaktheit von Hörnerv und Hörbahn.

Audiologie

Päd. Beschreibung Gehörlose (Leonhardt 2019)

Gehörlose:

• im frühen Kindesalter (prä-, peri- oder postnatal) vor Abschluss des

Lautspracherwerbs

• selbst bei Schallverstärkung durch eine Hörhilfe keine oder nur sehr begrenzte

auditive Wahrnehmung möglich

• Lautsprache kann nicht auf auditiv-imitativen Weg erlernt werden

• Lautspracherwerb mittels fachpädagogischer Hilfe

Audiologie

Päd. Beschreibung SH (Leonhardt 2019)

Schwerhörige:

• Schwerhörigkeit kann zu jedem Zeitpunkt des Lebens auftreten

• Große Schwankungsbreite bezüglich des Hörvermögens und der Sprachleistung/

sprachlichen Entwicklung

 Auf jeden Fall: Abweichung in der auditiven Perzeption

• Können Lautsprache mit Hilfe von Hörhilfen aufnehmen und ihr eigenes Sprechen,

wenn auch mitunter nur eingeschränkt, über die auditive Rückkopplung kontrollieren

• Lautsprache kann auf auditiv-imitativen Weg erlernt werden

verschiedene Arten und Ausmaße einer Schwerhörigkeit, die Einfluss auf die

Perzeptionsleistung und die sprachliche Entwicklung haben

Audiologie

Beschreibung des Personenkreis "Schwerhörige" nach ISB 2015 

2015

• Man unterscheidet

o einseitige und beidseitige Hörschädigungen

o Leicht- mittel bis hochgradige

o Schallleitungs- und Schallempfindungsschwerhörigkeit (+kombinierte

Schwerhörigkeiten)

• Eine weitere Gruppe bilden Menschen mit AVWS

• Sie sind überwiegend lautsprachorientiert und benutzen LBG und LUG nur in

Einzelfällen

• Dennoch muss ihre defizitäre Hörfähigkeit mit sonderpädagogischen Maßnahmen

kompensiert werden.

• Sprachverständnis und Sprachproduktion meist eingeschränkt

• Unauffällig bis stark beeinträchtigte Kommunikation und Sprache möglich

Audiologie

Mögliche Auswirkungen einer HS auf? 

sprachlich-kommunikativen Bereich

• psychosozialen Bereich

• emotional-sozialen Bereich

• motorischen Bereich

• kognitiven Bereich

• Lern- und Arbeitsverhalten

Audiologie

Wieso Gruppierungen obwohl es den HG sowieso nicht gibt? 

auch wenn sie stark verallgemeinert sind,  beschränken

sich aber weitgehend auf die verbliebenen Hörkapazitäten und die Fähigkeit zur

verbalen Kommunikation

Audiologie

Betrachtungsebenen auf denen Hörschädigung zu berücksichtigen sind? Von?

Medizinisch

o Sprachlich

o Psychosozial
(Leo 2019)

Audiologie

Auffälligkeiten im Alltag (Böhme 2006)

  • Bereits im Säuglingsalter häufiger inkonstante Hörreaktionen

• Häufiges nachfragen/inadäquate Reaktionen auf verbale Aufforderungen hin

• Häufige Missverständnisse auf verbale Aufforderungen hin

• Auffallende Unempfindlichkeit/Unaufmerksamkeit gegenüber Schallreizen

• Übermäßige Empfindlichkeit gegenüber lauten oder schrillen Schallreizen

• Auffallend vermindertes Sprachverstehen

• Richtungshörschwäche im Alltag

• Problem beim Auswendiglernen von Versen und Gedichten

• Lese- und Rechtschreibstörungen bei ansonsten durchschnittlichen Schulleistungen

• Binaurales Hören

Audiologie

AVWS Diagnosenstellung wann? 

wird meist spät diagnostiziert und die Beeinträchtigungen werden unterschätzt, da die

Alltagssprache der Schüler häufig mehr oder weniger unauffällig erscheint, aber als Krankheit anerkannt 

Audiologie

Weitere Tests für Kinder mit AVWS

Heidelberger Lautanalyse und Differenzierungstest (H-LAD); Sprachaudiometrie unter Störlärm;  Freiburger Sprachversändlichkeitstest; Oldenburger Kinderreimtest; Oldenburger Satztest 

Audiologie

Durchführungsbeschreibung von?

Leo 19

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