Sonderpädagogik A.1 an der Leibniz Universität Hannover

Karteikarten und Zusammenfassungen für Sonderpädagogik A.1 an der Leibniz Universität Hannover

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Beispielhafte Karteikarten für Sonderpädagogik A.1 an der Leibniz Universität Hannover auf StudySmarter:

In welchem Jahr wurde erstmals die Anzahl der Schüler*innen mit Förderbedarf an Regelschulen in Deutschland statistisch miterfasst?

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Welcher Förderschwerpunkt ist bundesweit am stärksten vertreten?

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Was gehört nicht zu den Leitprinzipien der Geistigbehinderten- pädagogik?
Das war nur eine Vorschau der Karteikarten auf StudySmarter.
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Welche Variablen beeinflussen nach dem INVO-Modell das Lernen?

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Was bezeichnet man als Ressourcen-Etikettierungs-Dilemma?

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Was umfasst das Prinzip des Wohlfühlens NICHT?

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Wie schafft man es dem Kind Sicherheit zu geben?
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Was kann neben der Diagnostik und der Person noch die Vergabe eines Förderbedarfs beeinflussen?

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Was sind mögliche Folgen einer sonderpädagogischen Diagnostik?

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Worauf kommt es in der Sonderpädagogik besonders an?

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Wann und wo gab es die ersten Sprachheilschulen?
Das war nur eine Vorschau der Karteikarten auf StudySmarter.
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Beispielhafte Karteikarten für Sonderpädagogik A.1 an der Leibniz Universität Hannover auf StudySmarter:

Sonderpädagogik A.1

In welchem Jahr wurde erstmals die Anzahl der Schüler*innen mit Förderbedarf an Regelschulen in Deutschland statistisch miterfasst?
1999

Sonderpädagogik A.1

Welcher Förderschwerpunkt ist bundesweit am stärksten vertreten?
Lernen

Sonderpädagogik A.1

Was gehört nicht zu den Leitprinzipien der Geistigbehinderten- pädagogik?
Geistigbehindertenpädagogik: Normalisierungsprinzip, Selbstbestimmung, Teilhabe

Sonderpädagogik A.1

Welche Variablen beeinflussen nach dem INVO-Modell das Lernen?
Vorwissen 

Sonderpädagogik A.1

Was bezeichnet man als Ressourcen-Etikettierungs-Dilemma?
Ressourcen werden nur freigesetzt, wenn ein Bedarf z.B. in Form eines diagnostizierten Förderbedarfs besteht. Diese Diagnose kann auf der anderen Seite schnell zu Stigmatisierung führen. (Legitimations- und Entlastungsfunktion)

Sonderpädagogik A.1

Was umfasst das Prinzip des Wohlfühlens NICHT?
Mitentscheidungsrecht über Einteilungen und Aufteilungen

Sonderpädagogik A.1

Wie schafft man es dem Kind Sicherheit zu geben?
Aufstellen von festen Regeln und Ritualen

Sonderpädagogik A.1

Was kann neben der Diagnostik und der Person noch die Vergabe eines Förderbedarfs beeinflussen?
Legitimation der eigenen Professionalität 

Sonderpädagogik A.1

Was sind mögliche Folgen einer sonderpädagogischen Diagnostik?
Stigmatisierung durch andere Mitmenschen

Sonderpädagogik A.1

Worauf kommt es in der Sonderpädagogik besonders an?
Theorien beschreiben, erklären 

Sonderpädagogik A.1

Wann und wo gab es die ersten Sprachheilschulen?
1908 in Bonn

Sonderpädagogik A.1

Schulische Bildung zielt auf ein selbstbestimmtes Leben in gesellschaftlicher Partizipation ab, dies bedeutet...
Selbstbestimmung und Selbstständigkeit 

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