Sonderpädagogik A.1 an der Leibniz Universität Hannover

Karteikarten und Zusammenfassungen für Sonderpädagogik A.1 an der Leibniz Universität Hannover

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Beispielhafte Karteikarten für Sonderpädagogik A.1 an der Leibniz Universität Hannover auf StudySmarter:

In welchem Jahr wurde erstmals die Anzahl der Schüler*innen mit Förderbedarf an Regelschulen in Deutschland statistisch miterfasst?

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Wer wird in die Förderquote eingerechnet?

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Warum stehen Anerkennung und Stigmatisierung in einem Spannungsverhältnis zueinander?

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Was bedeutet die Abkürzung KMK?

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Was kann neben der Diagnostik und der Person noch die Vergabe eines Förderbedarfs beeinflussen?

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Was bezeichnet man als Ressourcen-Etikettierungs-Dilemma?

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Inwieweit hat sich die Anzahl der Schüler*innen mit Förderbedarf in den letzten 20 Jahren in Deutschland entwickelt?

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Was trifft auf die Förderquoten und Schülerzahlen der KMK zu?

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Welcher Förderschwerpunkt ist bundesweit am stärksten vertreten?

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Für was sind Förderquoten sowie Förderanteile Referenz- bzw. Orientierungswerte im deutschen Bildungssystem?

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Welcher Philosoph hat bereits Störungsbilder im Gebrauch der Sprache benannt und formuliert?

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Wann und wo gab es die ersten Sprachheilschulen?

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Beispielhafte Karteikarten für Sonderpädagogik A.1 an der Leibniz Universität Hannover auf StudySmarter:

Sonderpädagogik A.1

In welchem Jahr wurde erstmals die Anzahl der Schüler*innen mit Förderbedarf an Regelschulen in Deutschland statistisch miterfasst?
1999

Sonderpädagogik A.1

Wer wird in die Förderquote eingerechnet?
Grundschüler 

Sonderpädagogik A.1

Warum stehen Anerkennung und Stigmatisierung in einem Spannungsverhältnis zueinander?
Stigmatisierung von Schüler*innen wird vermieden, indem Förderbedarfe nicht anerkannt werden.

Sonderpädagogik A.1

Was bedeutet die Abkürzung KMK?
Kultusministerkonferenz

Sonderpädagogik A.1

Was kann neben der Diagnostik und der Person noch die Vergabe eines Förderbedarfs beeinflussen?
Legitimation der eigenen Professionalität 

Sonderpädagogik A.1

Was bezeichnet man als Ressourcen-Etikettierungs-Dilemma?
Ressourcen werden nur freigesetzt, wenn ein Bedarf z.B. in Form eines diagnostizierten Förderbedarfs besteht. Diese Diagnose kann auf der anderen Seite schnell zu Stigmatisierung führen. (Legitimations- und Entlastungsfunktion)

Sonderpädagogik A.1

Inwieweit hat sich die Anzahl der Schüler*innen mit Förderbedarf in den letzten 20 Jahren in Deutschland entwickelt?
Die Anzahl blieb konstant bei ca. 0,5 Millionen.

Sonderpädagogik A.1

Was trifft auf die Förderquoten und Schülerzahlen der KMK zu?
Die Zahlen werden regelmäßig erhoben.

Sonderpädagogik A.1

Welcher Förderschwerpunkt ist bundesweit am stärksten vertreten?
Lernen

Sonderpädagogik A.1

Für was sind Förderquoten sowie Förderanteile Referenz- bzw. Orientierungswerte im deutschen Bildungssystem?
Personale Steuerung 

Sonderpädagogik A.1

Welcher Philosoph hat bereits Störungsbilder im Gebrauch der Sprache benannt und formuliert?
Aristoteles (384-322 v. Chr.)

Sonderpädagogik A.1

Wann und wo gab es die ersten Sprachheilschulen?
1908 in Bonn

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