Einführung In Die Pädagogik Bei Beeinträchtigung Der Entwicklung Klausur an der Leibniz Universität Hannover | Karteikarten & Zusammenfassungen

Einführung in die Pädagogik bei Beeinträchtigung der Entwicklung Klausur an der Leibniz Universität Hannover

Karteikarten und Zusammenfassungen für Einführung in die Pädagogik bei Beeinträchtigung der Entwicklung Klausur an der Leibniz Universität Hannover

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Was haben alle Kinder mit Lernschwierigkeiten gemeinsam?

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Lernstörungen unterscheiden sich in ihrer Definition zu Lernbehinderungen in dem Faktor:

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Was gehört nicht zu den Leitprinzipien der Geistigbehindertenpädagogik?

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Welche Aussagen treffen nicht auf die Emotionsregulation zu?

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Was zeichnet nach Definition eine Lernstörung aus?

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Worauf zielt das Normalisierungsprinzip ab?

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Was besagt die soziologische Perspektive auf geistige Behinderung bezogen?
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Wie lässt sich der Begriff “Lernbehinderung” beschreiben?

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In welchen großen Wechselwirkungen steht eine Person in Bezug auf Sprachentwicklung und Sprachgebrauch?

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Welche Zielsetzungen wurden im sprachtherapeutischen beziehungsweise therapieimmanenten Unterricht verfolgt?

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Welche Aspekte zeichnen einen Unterricht mit dem Unterstützungsprofil für Sprache und Kommunikation aus?
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Welche Aussage trifft auf Merkmal einer sprach Entwicklungsstörungen zu?

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Beispielhafte Karteikarten für Einführung in die Pädagogik bei Beeinträchtigung der Entwicklung Klausur an der Leibniz Universität Hannover auf StudySmarter:

Einführung in die Pädagogik bei Beeinträchtigung der Entwicklung Klausur

Was haben alle Kinder mit Lernschwierigkeiten gemeinsam?
Mangelndes berufsspezifisches wissen 

Einführung in die Pädagogik bei Beeinträchtigung der Entwicklung Klausur

Lernstörungen unterscheiden sich in ihrer Definition zu Lernbehinderungen in dem Faktor:
Intelligenz IQ ist nicht beeinträchtigt 

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Was gehört nicht zu den Leitprinzipien der Geistigbehindertenpädagogik?

Allokation

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Welche Aussagen treffen nicht auf die Emotionsregulation zu?

die Emotionsregulation hat keinerlei Auswirkungen auf die Informationsverarbeitung

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Was zeichnet nach Definition eine Lernstörung aus?
Nicht einhergehend mit Defiziten der allgemeinen Intelligenz 

Einführung in die Pädagogik bei Beeinträchtigung der Entwicklung Klausur

Worauf zielt das Normalisierungsprinzip ab?
Lebensmuster und alltägliche Lebensbedingungen für Menschen mit Behinderung bereitstellen

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Was besagt die soziologische Perspektive auf geistige Behinderung bezogen?
Reaktion auf die Abweichung die gesellschaftliche Teilhabemöglichkeit beeinträchtigt

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Wie lässt sich der Begriff “Lernbehinderung” beschreiben?
Schwerwiegende, anhaltende und umfängliche Schwierigkeiten bei der Bewältigung von intellektuellen Leistungsanforderungen festgestellt werden 

Einführung in die Pädagogik bei Beeinträchtigung der Entwicklung Klausur

In welchen großen Wechselwirkungen steht eine Person in Bezug auf Sprachentwicklung und Sprachgebrauch?
Individuum

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Welche Zielsetzungen wurden im sprachtherapeutischen beziehungsweise therapieimmanenten Unterricht verfolgt?
Korrektur beziehungsweise Beseitigung der individuellen Sprachstörung 

Einführung in die Pädagogik bei Beeinträchtigung der Entwicklung Klausur

Welche Aspekte zeichnen einen Unterricht mit dem Unterstützungsprofil für Sprache und Kommunikation aus?
Spezifische- beziehungsweise therapieimmanente Interventionen

Einführung in die Pädagogik bei Beeinträchtigung der Entwicklung Klausur

Welche Aussage trifft auf Merkmal einer sprach Entwicklungsstörungen zu?
Formale Merkmale sind stärker betroffen, als die Semantik und Pragmatik
Nonverbale Testintelligenz liegt im Normalbereich 

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