an der HFH Hamburger Fern-Hochschule | Karteikarten & Zusammenfassungen

Karteikarten und Zusammenfassungen für Differentielle und Persönlichkeitspsychologie an der HFH Hamburger Fern-Hochschule

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Ziele und ihr Einfluss auf Wohlbefinden

Konkrete Ziele führen zu einem erhöhten Wohlbefinden, da eine erfolgreiche Zielerreichung deutlicher zu erkennen ist.
Abstrakte Ziele führen entsprechend im Vergleich zu einem geringeren Wohlbefinden.

Wenn sich Ziele gegenseitig blockieren oder im Gegensatz zueinander stehen, ist das ab- träglich für das Wohlbefinden.

Man hat auch festgestellt, dass materielle oder machtorientierte Ziele mit einer geringeren Lebenszufriedenheit einhergehen.

Anschlussorientierte Ziele gehen hingegen mit einer größeren Lebenszufriedenheit einher.

Positive bzw. Annäherungsziele sorgen eher für Erfolgserleben als negative

Ziele und Ver- meidungsziele.

Eine weitere wichtige Dimension ist die Selbst- bzw. Fremdbestimmtheit von Zielen. Die Erfahrung von Autonomie und Selbstbestimmung wirkt sich positiv aus.

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Implizite & explizite Motive

Implizite Motive: überwiegend erlernt, äußern sich in spontanen Verhaltensweisen

Explizite Motive: hängen mit Selbstbild zusammen und der Vorstellung, welche Motive Handeln leiten sollen

Tests:

Für implizite Motive indirekte Verfahren wie projektive Tests (Thematischer Apperzeptionstest TAT)

Für explizite Motive Selbstberichte

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Werte und Wertehaltungen

Werte: abstrahierte Wertungen

Wertungen: räumlich & zeitlich konkretisierte Werte, die an ein Individuum gekoppelt sind

Wertehaltungen: erworbene und zentrale Dispositionen zu Wertungen; ähnlicher Status wie Persönlichkeitseigenschaften -> tendenziell zeitlich stabil & situationsübergreifend

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Resilienz

Fähigkeit, sich auch in schwierigen Situationen gut anpassen zu können und die Handlungsfähigkeit zu behalten.

resilient = psychisch widerstandsfähig

Kopplung mit positiver Emotionalität -> bessere Bewältigungsstrategien -> weniger Stress

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Vergleich Ziele und Motive

Standpunkt 1:

Ziele sind Motiven untergeordnet; Ziele entwickeln sich im Motivsystem des Individuums

-> Ziele übersetzen konkrete Motive in Handlungen

Standpunkt 2:

Ziele & Motive sind jeweils eigenständige Motivationssysteme

-> erst wenn Ziele und Motive langfristig differieren -> verringertes Wohlbefinden

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Wie lassen sich interindividuelle Unterschiede verschieden betrachten?

1. fähigkeitsbezogene Unterschiede (Kreativität, Intelligenz)

2. emotionsbezogene Unterschiede (positive/negative Emotionalität)

3. motivationsbezogene Unterschiede (Motive = psychische/physische Bewertungsdispositionen

und pers. Ziele)

4. kognitionsbezogene Unterschiede (Kontrollüberzeugung, Selbstwirksamkeitserwartung, Optimismus)

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Vergleich positive & negative Emotionalität

Beide Dimensionen erfüllen unterschiedliche Anpassungsaufgaben und sind individuell ausgeprägt

Positive Emotionalität: hilft bei gezieltem Aufsuchen von Situationen, die Verstärkung, Wachstumschancen und Unterhaltung bieten

Negative Emotionalität: Schutzfunktion durch Rückzug und Vermeidungshaltung vor psychischen/physischen Schäden

-> kurzfristig negative Emotionalität kann das Immunsystem stärken und Aufmerksamkeit auf den eigenen Körper lenken (-> Vorsorgeuntersuchung, Änderung der Essgewohnheiten)

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Big 5 Modell Grundlagen

Bekanntestes Modell zur Beschreibung der Persönlichkeit

-> Reduktion der relevanten Eigenschaften auf 5 breite Persönlichkeitsdimensionen

lexikalischer Ansatz -> natürliche Sprache kann alle wichtigen Merkmale benennen um Persönlichkeit zu beschreiben -> Analyse der jeweiligen Sprache notwendig

18000 Eigenschaftsworte -> auf 100 reduziert -> mithilfe der Faktorenanalyse auf 5 reduziert

Faktorenanalyse: statistisches Verfahren, mit dem sich Korrelationen zwischen einzelnen Daten interpretieren lassen

-> Faktoren bilden Konstrukte

Forschung von McCrae & Costa:

Universalität wird bei rund 12000 Teilnehmern aus 50 Ländern unterstrichen, da gezeigt wird, dass die 5 Dimensionen hoch übereinstimmen

Bewertung:

außerordentlich populär weil alltagstauglich und zuverlässig

gut für allgemeine Aussagen

negativ wird die Grenze des lexikalischen Ansatzes und die Unabhängigkeit der Faktoren gesehen

Wissenschaftliche und alltägliche Kriterien nicht immer gleich

Es fehlt eine intraindividuelle Perspektive

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Thematischer Apperzepationstest TAT

- Untersuchung impliziter Motive

- Geschichten sollen aus mehrdeutigen Bildkarten erzählt werden

- Menschen sind in der Lage sich durch Empathie hineinzuversetzen

- aufgrund eigener Erfahrungen und Gefühle werden Mutmaßungen gestellt

-> Analyse der Motive

Methodische & inhaltliche Schwächen:

- mäßige interne Konsistenz & zeitliche Stabilität, unklare Interpretation

- nur aktuelle Themen/Gefühle relevant

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Motive und Anreize

Angeborene, physioligische Motive (Hunger)

Durch Erfahrung gelernte Motive (Leistung, Macht)

Motivation: Prozess, in dem Motive zu gerichtetem Verhalten führen -> Zustand der Aktivierung des Organismus -> Ziel der Aktivierung durch das Motiv festgelegt

Anreize: situative Anreize können dazu führen, dass Motive aktiviert werden, z.B. Magenknurren als physiologischer Anreiz und Geruch von Essen als Umwelt Anreiz

Unterschiedliche Motive können zusammenwirken

-> Ausgleich, Zurückstellen von hierarchisch untergeordnetem, Motivkonflikt

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Ziele und Zielsysteme

Ziele: ähnlich wie Motive; Verhalten soll eine Richtung bekommen um angestrebten Zustand zu erreichen

Merkmale von Zielsystemen:

- Zielinhalt definiert und ordnet das Ziel in bestimmten Lebensbereich

- Zieldimensionen betreffen Relevanz, Möglichkeit des Erreichens und Hemmnisse/Fortschritte

- Prozessmerkmale: welches Verhalten ist erforderlich

- Zielstruktur: stets mehrere Ziele

Zielsystem ist umso differenzierter, je mehr Einzelziele es umfasst

Zielsystem ist umso integrierter, je mehr die Einzelziele mit übergeordneten Bestrebungen verbunden sind

-> wenn beides: funktional & flexibel

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Kompetenz Performance Problem

Erzielte Leistung hängt sowohl von Fähigkeit als auch Anstrengung ab

Bei Leistungstest müssen also alle Teilnehmer die gleiche Anstrengung vorbringen um Leistungsfähigkeit zu messen

Lösungsmöglichkeiten:

- für maximale Anstrengung bei Vermeidung von Über-/ Unterforderung wird gesorgt

- Wiederholungen von Tests -> maximale Leistung

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Anschlussorientierte Ziele gehen hingegen mit einer größeren Lebenszufriedenheit einher.

Positive bzw. Annäherungsziele sorgen eher für Erfolgserleben als negative

Ziele und Ver- meidungsziele.

Eine weitere wichtige Dimension ist die Selbst- bzw. Fremdbestimmtheit von Zielen. Die Erfahrung von Autonomie und Selbstbestimmung wirkt sich positiv aus.

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Implizite & explizite Motive

Implizite Motive: überwiegend erlernt, äußern sich in spontanen Verhaltensweisen

Explizite Motive: hängen mit Selbstbild zusammen und der Vorstellung, welche Motive Handeln leiten sollen

Tests:

Für implizite Motive indirekte Verfahren wie projektive Tests (Thematischer Apperzeptionstest TAT)

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Werte und Wertehaltungen

Werte: abstrahierte Wertungen

Wertungen: räumlich & zeitlich konkretisierte Werte, die an ein Individuum gekoppelt sind

Wertehaltungen: erworbene und zentrale Dispositionen zu Wertungen; ähnlicher Status wie Persönlichkeitseigenschaften -> tendenziell zeitlich stabil & situationsübergreifend

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Resilienz

Fähigkeit, sich auch in schwierigen Situationen gut anpassen zu können und die Handlungsfähigkeit zu behalten.

resilient = psychisch widerstandsfähig

Kopplung mit positiver Emotionalität -> bessere Bewältigungsstrategien -> weniger Stress

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Vergleich Ziele und Motive

Standpunkt 1:

Ziele sind Motiven untergeordnet; Ziele entwickeln sich im Motivsystem des Individuums

-> Ziele übersetzen konkrete Motive in Handlungen

Standpunkt 2:

Ziele & Motive sind jeweils eigenständige Motivationssysteme

-> erst wenn Ziele und Motive langfristig differieren -> verringertes Wohlbefinden

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Wie lassen sich interindividuelle Unterschiede verschieden betrachten?

1. fähigkeitsbezogene Unterschiede (Kreativität, Intelligenz)

2. emotionsbezogene Unterschiede (positive/negative Emotionalität)

3. motivationsbezogene Unterschiede (Motive = psychische/physische Bewertungsdispositionen

und pers. Ziele)

4. kognitionsbezogene Unterschiede (Kontrollüberzeugung, Selbstwirksamkeitserwartung, Optimismus)

Differentielle und Persönlichkeitspsychologie

Vergleich positive & negative Emotionalität

Beide Dimensionen erfüllen unterschiedliche Anpassungsaufgaben und sind individuell ausgeprägt

Positive Emotionalität: hilft bei gezieltem Aufsuchen von Situationen, die Verstärkung, Wachstumschancen und Unterhaltung bieten

Negative Emotionalität: Schutzfunktion durch Rückzug und Vermeidungshaltung vor psychischen/physischen Schäden

-> kurzfristig negative Emotionalität kann das Immunsystem stärken und Aufmerksamkeit auf den eigenen Körper lenken (-> Vorsorgeuntersuchung, Änderung der Essgewohnheiten)

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Big 5 Modell Grundlagen

Bekanntestes Modell zur Beschreibung der Persönlichkeit

-> Reduktion der relevanten Eigenschaften auf 5 breite Persönlichkeitsdimensionen

lexikalischer Ansatz -> natürliche Sprache kann alle wichtigen Merkmale benennen um Persönlichkeit zu beschreiben -> Analyse der jeweiligen Sprache notwendig

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Faktorenanalyse: statistisches Verfahren, mit dem sich Korrelationen zwischen einzelnen Daten interpretieren lassen

-> Faktoren bilden Konstrukte

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Universalität wird bei rund 12000 Teilnehmern aus 50 Ländern unterstrichen, da gezeigt wird, dass die 5 Dimensionen hoch übereinstimmen

Bewertung:

außerordentlich populär weil alltagstauglich und zuverlässig

gut für allgemeine Aussagen

negativ wird die Grenze des lexikalischen Ansatzes und die Unabhängigkeit der Faktoren gesehen

Wissenschaftliche und alltägliche Kriterien nicht immer gleich

Es fehlt eine intraindividuelle Perspektive

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Thematischer Apperzepationstest TAT

- Untersuchung impliziter Motive

- Geschichten sollen aus mehrdeutigen Bildkarten erzählt werden

- Menschen sind in der Lage sich durch Empathie hineinzuversetzen

- aufgrund eigener Erfahrungen und Gefühle werden Mutmaßungen gestellt

-> Analyse der Motive

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- mäßige interne Konsistenz & zeitliche Stabilität, unklare Interpretation

- nur aktuelle Themen/Gefühle relevant

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Motive und Anreize

Angeborene, physioligische Motive (Hunger)

Durch Erfahrung gelernte Motive (Leistung, Macht)

Motivation: Prozess, in dem Motive zu gerichtetem Verhalten führen -> Zustand der Aktivierung des Organismus -> Ziel der Aktivierung durch das Motiv festgelegt

Anreize: situative Anreize können dazu führen, dass Motive aktiviert werden, z.B. Magenknurren als physiologischer Anreiz und Geruch von Essen als Umwelt Anreiz

Unterschiedliche Motive können zusammenwirken

-> Ausgleich, Zurückstellen von hierarchisch untergeordnetem, Motivkonflikt

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Ziele und Zielsysteme

Ziele: ähnlich wie Motive; Verhalten soll eine Richtung bekommen um angestrebten Zustand zu erreichen

Merkmale von Zielsystemen:

- Zielinhalt definiert und ordnet das Ziel in bestimmten Lebensbereich

- Zieldimensionen betreffen Relevanz, Möglichkeit des Erreichens und Hemmnisse/Fortschritte

- Prozessmerkmale: welches Verhalten ist erforderlich

- Zielstruktur: stets mehrere Ziele

Zielsystem ist umso differenzierter, je mehr Einzelziele es umfasst

Zielsystem ist umso integrierter, je mehr die Einzelziele mit übergeordneten Bestrebungen verbunden sind

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Kompetenz Performance Problem

Erzielte Leistung hängt sowohl von Fähigkeit als auch Anstrengung ab

Bei Leistungstest müssen also alle Teilnehmer die gleiche Anstrengung vorbringen um Leistungsfähigkeit zu messen

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