Developmental an der Griffith University

Karteikarten und Zusammenfassungen für Developmental an der Griffith University

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Biological perspective on adolescence

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Self-esteem structure 

4 domains:

plus Harter's 

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Describe Erikson's industry vs. inferiority crisis

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Social perspective - storm & stress

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Erikson's middle childhood crisis and how is this resolved?

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Influences of self-esteem

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Influences on achievement-related attributions

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The perils & promise of praise (Dweck 2006)

- person praise = 

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Fixed minsets:

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self-understanding &self-concept in middle childhood

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Growth mindset:

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Emotional development during middle childhood

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Beispielhafte Karteikarten für Developmental an der Griffith University auf StudySmarter:

Developmental

Biological perspective on adolescence

- start to fulfil biological destiny: reproduction 

- biological features underpin importance of social influences

Developmental

Self-esteem structure 

4 domains:

plus Harter's 

- academic competence

- social competence

- physical/athletic competence

- physical appearance 


- harter adds behavioural competence

Developmental

Describe Erikson's industry vs. inferiority crisis

Industry: core ego property of competence

- sense of pride in accomplishments

-initiates tasks and see's them through to completion

-feels confident in ability to achieve goals

Inferiority: core ego property of inertia (paralysis of action)

- feel inferior, develops pervasive attitude of worthlessness

- doubts abilities & has little confidence can do things well

- might not reach full potential

Developmental

Social perspective - storm & stress

- a universal & normal feature

- eating disorders, depression, suicide and lawbreaking, occur more often 

- tends to be exaggerated

Developmental

Erikson's middle childhood crisis and how is this resolved?

Industry Vs. Inferiority

Resolved positively when children develop a sense of competence at useful skills and tasks

Developmental

Influences of self-esteem

- Cultural influences: gender stereotyping & cultural emphasis on appearance

- Parenting influences: 

authoritative parenting: related to higher self-esteem

indulgent parenting: artificially inflated self-esteem

- Achievement-related attributions:

Mastery-orientated: credit success to ability and failures to external sources

Learned helplessness: success due to luck/external influences; ability is static

Developmental

Influences on achievement-related attributions

Parent & teacher messages (adult communication):

- If parent makes statements related to child's traits (pos or neg) it encourages children to adopt a fix view of ability.  

- If teacher attributes failures to insufficient effort, are caring & helpful and emphasise learning over good grades tend to have mastery-orientated students.

- Students with unsupportive teachers tend to regard performance as externally controlled & doubt ability.

 

Developmental

The perils & promise of praise (Dweck 2006)

- person praise = 

praising students intelligence gives them a short burst of pride, followed by long string of negative consequences

Developmental

Fixed minsets:

- focus on how others judge them (smart/dumb)

- effort makes them feel dumb

- with age, increasing tendency to cheat

- person praises fosters fixed mindset

Developmental

self-understanding &self-concept in middle childhood

becomes increasingly detailed & evaluative

-organised based on behaviours & internal states

-often based on social comparisons

-forms an ideal self

Developmental

Growth mindset:

- focus on learning/development

- correct mistakes

- see effort as positive, opportunity for growth

- see ability as malleable 

- process praise fosters hardy motivation

Developmental

Emotional development during middle childhood

- Self-conscious emotions: pride & guilt become increasingly internalised

- appreciation of mixed emotions and contradictory cues

- understanding/ability to disguise negative emotions

- influenced by parents emotional communication

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Development across the Life span an der

University of Twente

Dev Bio Limb development an der

Hochschule Bonn-Rhein-Sieg

personal development: emotional intelligence an der

University of Santo Tomas

Developmental Psychology an der

University of Surrey

Development & Mental Health an der

Radboud University

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