KuS

Karteikarten und Zusammenfassungen für KuS an der FOM Hochschule für Oekonomie & Management

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Was ist Lernen?

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Schlechte Lesegewohnheiten

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Informationsaufnahme durch Sinnensorgane

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Mehrspeichermodell des Gedächtnisses
2 Formen des Langzeitgedächtnis 

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Aktiver Wissens- und Komptenzerwerb

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Lernunterstützendes Verhalten

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Nenne die 3 erfolgsrelevanten Lernverhaltensmuster 

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Lerntipps im Überblick 

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Lern- und Prüfungssituation gut bewältigen 

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S-Q-3-R

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Was ist die Zuckerbrotmethode? Nenne Beispiele

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Aktiver Wissens- und Kompetenzenerwerb

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Beispielhafte Karteikarten für KuS an der FOM Hochschule für Oekonomie & Management auf StudySmarter:

KuS

Was ist Lernen?
  • Ist das speichern und organisieren von Informationen im Gedächtnis 
  • Kann geplant/ungeplant passieren, in einer Gruppe oder Einzeln
  • Lernen hängt von inneren Faktoren (Motivation/Lerntechniken) und äußeren Faktoren (Lernsituation) ab

KuS

Schlechte Lesegewohnheiten

Mitsprechen 
Lippenbewegungen/ Flüstern hemmt das Tempo. Lösung: Kaugummi kauen 

Wort zu Wort lesen
Hemmt die Lesegeschwindigkeit. Lösung: Blickspanne erweitern

Unbeteiligtes Lesen
Motivation schaffen. Aktive interessierte Leser sind schneller, weil sie bei der Sache bleiben.

Auslassen von Graphiken/Tabellen 
​Spart keine Zeit, sorgt nur für Verständnislücken 

KuS

Informationsaufnahme durch Sinnensorgane

Augen – visuell durch betrachten/beobachten, wie Mindmaps

Ohrenauditiv durch gehörtes

Nase und Mund – gustatorisch 

Haut – haptisch-motorisch ​durch Bewegung/Handlung im Lernprozess 

KuS

Mehrspeichermodell des Gedächtnisses
2 Formen des Langzeitgedächtnis 

Deklaratives Gedächtnis 
speichert bewusst zugängliche Informationen

  • Fakten, Ereignisse : episodisches Gedächtnis 
  • Weltwissen eines Menschen: semantisches Gedächtnis 

Prozeduales Gedächtnis 

  • motorische Fähigkeiten, die automatisch ohne Nachzudenken eingesetzt werden können wie: Fahrradfahren, Schwimmen, Regeln, Gewohnheiten

KuS

Aktiver Wissens- und Komptenzerwerb
  • Wesentliches erkennen können 

Wichtiges von weniger Wichtigem erkennen 

  • Effiziente Informationsverarbeitung beim Lernen

Bezüge vom Gerlernten, zum beruflichen und privaten Alltag sowie zum Allgemeinwissen herstellen 

KuS

Lernunterstützendes Verhalten
  • Generell positive Haltung dem Lernen gegenüber 

​Gerne lernen

  • Hohe Lernmotivation 

Lernziele setzten und sorgfältig lernen

  • Gutes Zeitmanagement 

Rechtzeitiger Beginn 

  • Angemessener Umgang mit Angst

Keine Übertriebene Angst vor Angst

  • Hohe Konzentrationsleistung 

Konzentriert und fokussiert bleiben 

KuS

Nenne die 3 erfolgsrelevanten Lernverhaltensmuster 
  • Lernunterstützendes Verhalten
  • Aktiver Wissens- und Kompezenzenerwerb
  • Bewältigung von Prüfungs- und Lernsituation 

KuS

Lerntipps im Überblick 
  • Verlieben in den Lernstoff
  • Planung  
  • Guter Rhythmus (fixe Zeiten, Tage einplanen im Kalender fürs Lernen)
  • Lernsession mit klarer Absicht (das möchte ich bis dann fertig haben)
  • Spielen sie Lehrer (das Gerlernte weitervermitteln können) 
  • Neugierig machen auf die nächste Lernsession (das gelernte zusammenfassen und über die Themen der nächsten Session schnuppern)
  • Wiederholungen 
  • Zu zweit lernen
  • Kreativ werden (Vers. Lernstrategien anwenden)
  • Belohnung 

KuS

Lern- und Prüfungssituation gut bewältigen 
  • Hohe Selbstkontrolle beim Lernen

Wiederholen/Nacharbeiten von Gelerntem

  • Prüfungen erfolgreich absolvieren

Lerninhalte genau für die Prüfung aufbereiten

KuS

S-Q-3-R

urvey : Überblick verschaffen ohne zu lesen. Durch: Überschriften, Abschnitte, Stichworte

uestion: Stelle dir vorher Fragen, die du durch das Lesen des Textes beantworten kannst. Dies soll Motovation

R ead : nun muss der Text gelesen werden und wichtiges markiert werden

R ecite:​ jeder Abschnitt muss nun gedanklich von einem wiederholt werden. Worum ging es in dem Text. Zusammenhänge herstellen.      

R eview: ​wie kann das Gerlernte praktisch angewendet werden? 

KuS

Was ist die Zuckerbrotmethode? Nenne Beispiele
  • Wenn ich dieses Kapitel schaffe, dann gönne ich mir erstmal eine Pause 
  • Nur noch das Thema, dann wars das für heute 

KuS

Aktiver Wissens- und Kompetenzenerwerb

  • Wesentliches erkennen können (wichtiges von weniger wichtigem unterscheiden können)
  • Informationsverarbeitung beim Lernen (Bezüge von Gelerntem zum beruflichen
    und privaten Alltag sowie zum Allgemeinwissen herstellen)

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