Ziele auswählen und umsetzen

Karteikarten und Zusammenfassungen für Ziele auswählen und umsetzen an der FernUniversität in Hagen

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Beispielhafte Karteikarten für Ziele auswählen und umsetzen an der FernUniversität in Hagen auf StudySmarter:

Für was wird Implementation Intention und Mentales Kontrastieren verwendet ?

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Wobei helfen Implementation Intention ?

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Was ist Implementation Intention 

Wozu dient Implementation Intention

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Was kann dabei helfen Ziele so zu formulieren, dass man dran bleibt ?

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Erklärungsansatz für die Ergebnisse von Fryer 

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Was sind die Ergebnisse des Fryer Feldexperiments ?

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Was ist das Leistungsmaß ?

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Welche Bedingungen umfaste das Experiment vom Feldexperiment von Fryer ?

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Wo wurde das Feldexperiment von Fryer durchgeführt ?

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Wozu wurde das Feldexperiment von Fryer et al verwendet ?

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Wie werden Gewinne und Verluste beurteilt, was ist die Konsequenz für das Entscheidungsverhalten ?

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Was wird als Mentales Kontrastieren bezeichnet ?

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Beispielhafte Karteikarten für Ziele auswählen und umsetzen an der FernUniversität in Hagen auf StudySmarter:

Ziele auswählen und umsetzen

Für was wird Implementation Intention und Mentales Kontrastieren verwendet ?

Um Menschen dabei zu helfen konkrete Absichten zu formulieren und ihre Ziele umzusetzen

Ziele auswählen und umsetzen

Wobei helfen Implementation Intention ?

Helfen bei bzw. gegen

a. Ablenkungen/ Versuche

b. Verpassen eines kurzen Zeitfensters

c. Zielen mit hohen Aufwand und fehlendem 

    unmittelbaren Wissen

Ziele auswählen und umsetzen

Was ist Implementation Intention 

Wozu dient Implementation Intention

Konkrete Handlungsabsicht

– Selbstregulation

– Form eines Wenn-Dann-Plans folgen (Wenn  Situation X auftritt, werde ich das Verhalten Y tun“

– Spezifizieren Wann und Wo eines Ziels und 

  wandelt es um in konkreten Handlungsplan 

– Helfen Ziele im Angriff zu nehmen

– Werde in der Regele absichtlich gesetzt, 

   wirken dann oft automatisch 

Ziele auswählen und umsetzen

Was kann dabei helfen Ziele so zu formulieren, dass man dran bleibt ?

a. Implementations Intention

b. Mentales Kontrastieren 

Ziele auswählen und umsetzen

Erklärungsansatz für die Ergebnisse von Fryer 

Loss-Abersion: Man möchte Verluste vermeiden 

Ziele auswählen und umsetzen

Was sind die Ergebnisse des Fryer Feldexperiments ?

Standardisierte Mathematikleistungstests zeigen eine Leistungsverbesserung der Schüler der „Loss“ Bedingung 

von 0.2 bis 0.4 Standardabweichung gegenüber baseline

Keine Verbesserung der Gain-Bedingungen

Ziele auswählen und umsetzen

Was ist das Leistungsmaß ?

Um wie viele Perzentile verbessern sich die Schüler gegenüber anderen mit gleichen Startperzentil ?

Ziele auswählen und umsetzen

Welche Bedingungen umfaste das Experiment vom Feldexperiment von Fryer ?

Lehrer wurden zufällig einer Variante der leistungsbasierten Bezahlung zugelost

80$ pro Perzentil Verbesserung, Erwartungswert 4000$ , Maximum 8000$

„GAIN“: Bonus am Jahresende in Abhängigkeit von Schülerleistung 

„LOSS“: Zusätzliches Geld am Jahresanfang 4000$, muss (teilweise wieder zurückgezahlt werden, wenn Schülerleistungsziel nicht erreicht wird. 

Ziele auswählen und umsetzen

Wo wurde das Feldexperiment von Fryer durchgeführt ?

An 9 Schulen in Chiacago 

Ziele auswählen und umsetzen

Wozu wurde das Feldexperiment von Fryer et al verwendet ?

Es wurde geprüft, inwiefern die Aussicht auf Verluste oder auf Gewinne dazu geeignet ist, Leher bei der Arbeit zu motivieren

Ziele auswählen und umsetzen

Wie werden Gewinne und Verluste beurteilt, was ist die Konsequenz für das Entscheidungsverhalten ?

Verluste und Gewinne verteilen sich nicht symmetrisch 

Gewinne: Risikovermeidend 

Verluste: Risikosuchend

Bei Gewinnen möchte man lieber die Sicherheit haben überhaupt etwas zu gewinnen

Bei Verlusten möchte man nicht sicher wissen etwas verlieren, man geht lieber das Risko ein um die Chance behalten zu können nichts zu verlieren

Ziele auswählen und umsetzen

Was wird als Mentales Kontrastieren bezeichnet ?

Nicht nur darüber nachdenken wie schön es wird wenn man Ziel erreicht hat, sondern auch über 

a. aktuellen Zustand

b. Hindernisse auf dem Weg zum Ziel 

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Kapitel 2 - 2.Grundlagen

Kapitel 2 - 2.Diagnostische Psy

Kapitel 4 - 2.Grundlagen der Diagnostik

Kapitel 6 - 2.Grundlagen der Diagnostischen Psy.

Kapitel 7 - 2.Grundlagen der Diagnostischen Psy.

Kapitel 8 - 2.Grundlagen der Diagnostischen Psychologie

Kapitel 9 - 2.Grundlagen der Diagnostischen Psychologie

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