Mint II an der Fachhochschule Südwestfalen

Karteikarten und Zusammenfassungen für Mint II an der Fachhochschule Südwestfalen

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Leo Linni


"Fisch ist Fisch"

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Ziele Erzieher


kognitive Meisterlehre

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Bild vom Kind


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Ko- Konstruktion

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Basiskompetenzen


Haus d kl F

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Kognitive Meisterlehre


Ursprung

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Voraussetzungen 

Zertifizierung

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Ab wann gibt es ein physikalisches Grundwissen?

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Vorbereitung / Durchführung

Experimente Lück

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intrinsiche oder extrinsische Motivation?

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Die Fachkraft...


kognitive Meisterlehre 

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Mint II

Leo Linni


"Fisch ist Fisch"

Kinderbuch:

Kaulquappe und Fisch sind beste Freunde, leben im Teich

Kaulquappe wird zum Frosch, schaut sich die Umwelt an, berichtet dem Fisch davon (er kann den Teich nicht verlassen)

Fisch stellt sich Vögel als Fische mit Flügeln vor

Mint II

Ziele Erzieher


kognitive Meisterlehre

  • Motivation für NW wecken
  • Reflexion NW Erfahrungen
    -> neue positive Erlebnisse ermöglichen
  • positives Selbstbild
  • Sicht der Kinder und deren Fragen sensibel erkennen
  • Ressourcen der Eltern erkennen -> Mitarbeit

Mint II

Bild vom Kind


Haus d. kl. Forscher

  • reich an Ressourcen
  • von sich aus lernwillig
  • gestaltet Bildung u. Entwicklung aktiv mit
  • unterscheidet sich durch Persönlichkeit
  • Recht auf Bildung und Entfaltung der Persönlichkeit
  • Beteiligung an Entscheidungen

Mint II




Ko- Konstruktion

= Kinder und päd. Fachkräfte gestalten Lernprozess gemeinsam

  • Kinder konstruieren sich ihr Bild von der Welt,
    Fachkräfte begleiten
  • Fachkräfte ermöglichen Sammeln vielfältiger Erfahrungen,
    unterstützen im Erkenntnisprozess
  • Kinder lernen miteinander und tauschen sich aus 

Mint II

Basiskompetenzen


Haus d kl F

Sprachliche: Austausch über Beobachtungen, Schlussfolgerungen


Soziale: gemeinsames Experimentieren in Gruppen


Feinmotorische: z.B. Pipetten, Eingießen usw.


Personale: Das kann ich! Erfolgreiche Zusammenarbeit, Selbstbewusstsein

Mint II

Kognitive Meisterlehre


Ursprung

Erzieher durchaus Interesse an naturwissenschaftlicher Bildung,

Umsetzung gelingt meist nicht

Mint II

Ziel Experimente


Lück

  • Vermittlung naturwissenschaftlicher Gesetzmäßigkeiten
  • kein "Knalleffekt"

Mint II

Voraussetzungen 

Zertifizierung

  • 2 Erz. pro Einrichtung
  • mind. 2 Workshops pro Jahr
  • mind. 2 Projekte mit Dokumentation
  • alle 2 Jahre Rezertifizierung

Mint II

Ab wann gibt es ein physikalisches Grundwissen?

3-4 Monate alte Säuglinge


z.B. ein Gegenstand kann nicht durch eine Tischplatte sinken

Mint II

Vorbereitung / Durchführung

Experimente Lück

  • von Fachkraft zuvor selber durchgeführt
  • Materialien aufgebaut
  • Kinder benennen Dinge -> Aufmerksamkeit, Sprachförderung
  • Formulierung der Fragestellung
  • freies Experimentieren, Beobachten
  • Austausch -> Deutungen
  • Wissenschaftlicher Hintergrund von Fachkraft gut verstanden, muss altersgerechte Deutung vermitteln können

Mint II

intrinsiche oder extrinsische Motivation?

intrinsisch: bessere Leistungen, mehr Lernfreude, Glückserfahrungen, höhere Konzentration


extrinsich: funktioniert nur über Belohnung, hat mit der Sache an sich nichts mehr zu tun

Mint II

Die Fachkraft...


kognitive Meisterlehre 

  • beobachtet systematisch das Verhalten der Kinder
  • gibt Feedback während Aktivität
  • individualisiert Planen und Lehren
  • Vorbild : Sprache, Werte, Verhalten
  • lobt, ermutigt
  • stellt Fragen, interagiert verbal
  • Balance zw von Erw. geleiteten und von Kindern initiierten Aktivitäten

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