KiFo an der Fachhochschule Südwestfalen

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Was ist der Unterschied von Wissenschaftliches Wissen und Alltagswissen ?

Alltagswissen
Persönliche Erfahrungen, subjektives Erleben, Intuitionen, Hören-Sagen und Überlieferungen als Erkenntnisgrundlage
- Zufallscharakter von Beobachtungen
- selektive Beobachtung auf der Grundlage eigener Vorerfahrungen/-Meinungen/Befindlichkeiten/Wunsch/-Vorstellungen/Gruppendruck

Wissenschaftliches Wissen
Einsatz fachlicher legitimierter, in ihrer - Zuverlässigeit, - Gültigkeit und - Objekttivität geprüfter Erkenntnismethoden z.B. Beobachtung/ Befragung/ Experminet/ Inhaltsanalyse) und Prüfverfahren)
-Systematisce Erforschungen Eines Gegenstands
- objektive, d.h von der Person des Wissenschaftlers unabhängige Erkenntni.

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Nennen sie die vier Disziplin Kriterien ?

1. Wissenschaften die im Wissenschaftsystem verankert sind durch die dauerhafte und irreversible Institutionalisierung an Universitäten
2. Wissenschaften, die spezifische Theoriebestände und Methoden der Forschung aufweisen,
3. Wissenschaften die sowohl innerhalb der jeweiligen Gemeinschaft als auch von anderen Wissenschaftlern anerkannt sind, sowie,
4. Wissenschaften die, über eigene Medien der Kommunikation verfügen.

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Skizzieren und nennen sie die Ebenen von Lenzen (1,2 und 3). In ein oder zwei Sätzen beschreiben.

Ebene 1: Subdisziplinen
Sind Teilgebiete der Pädagogik, die häufig durch entsprechende Institute oder Professuren n Hochschulen etabliert sind und ihre Arbeitsbereiche selbst ausbauen.

Ebene 2: Gliederung der EW
Die Fachrichtungen sind nach Lenzen „konjunkturabhängig“ ihnen kann noch nicht der Status einer Subdisziplin zugesprochen werden.

Ebene 3: Praxisfelder
Auf der Praxisebene sind bestimmmte Felder angesiedelt. Diese Felder sind Gegenstand erziehungswissenschaftlicher Forschung - zum Teil von einer entsprechenden Subdisziplin oder Fachrichtung.

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Inwiefern handelt sich in der frühpädagogischen um eine Disziplin? (Text in Moddle)

Eigene Sektion gibt es, aber wird mit EW geteilt. Sie gehört der Ebene 1 an und ist teilweise ein Subdisziplin

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Beschreiben sie Hermeneutik.

Lehre von der Auslegung und Erklärung eines Textes oder eines Kunst und Musikwerks.
Das verstehen von Sinneszusammenhänge in Lebensäußerungen aller Art aus sich selbst heraus

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Skizzieren sie historische Forschungsverständis nach Martha.

Am Beispiel der Großstadtwelt zeigte Martha Muchow, wie sich das Kind in verschiedenen Altersphasen aus dem, was es als Umwelt umgibt, seine Lebenswelt aufbaut, wie an dieser Umwelt zwar die Entwicklungspsychologisch bekannten, generellen kindlichen Gestaltungstendenzen sich betätigen, wie aber auch durch die Eigenart unserer technifizierten, mechanisierten Großstadtwelt von heute hier eine ganz andere Kindeswelt zustande kommt als es eta die unsere vor 20 - 30 Jahren war, aus der wir so gern mehr oder weniger bewusst unser Verständnis für das Kind und sein Erleben noch schöpfen. An lebendigen Beispielen z.B. Des heimatkundlichen Unterrichts oder der Deutung gewisser sog. Moralischer (unmoralischer Verhaltensweisen des Kindes (der Großstadtstraße) zeigte sie, welche pädagogische Probleme hier entstanden sind.

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Wer ist Martha Muchow?

- Lehrerin, Anhängerin Friedrich Fröbels Erziehugsgedanken und Idee, Pionierin der ökologischen Psychologie

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Welche Ziele hat sie verfolgt ?

Studie zur Psychologie des Erziehers
- Sie beschäftigte sich mit vorschulischer Erziehung
- Wissenschaftliche Untersuchung des Bewusstseins der psychologische Charakteristik der frühen Kindheit
- Der Lebensraum des Großstadtkindes (Wahrnehmungsgeographie)

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Was hat sie geforscht ? (Studie)

„Lebensraum der Großstadtkinder“
3 Aspekte
1. Lebensraum, als Raum in dem Kind lebt
2. Lebensraum, als Raum den das Kind erlebt
3. Lebensraum, als Raum den das Kind lebt

- Streifraum der Jungen und Mädchen nicht gleich

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Nennen sie Themen und Schwerpunkte zur aktuellen Kindheitsforschung und erläutern sie diese mit 2 Beispielen

Themen und Forschungsschwerpunkte

Themen der Forschung.

- Kindheit als Lebensphase
- Entwicklung der kindlichen Persönlichkeit

Schwerpunkte empirischer Forschung:
- Biographieverläufe
- Kindheit und Familie
- Peer -Interaktion
- Kindliche Alltagsorganisation
- Kindheit in pädagogischen Institutionen

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Formulieren sie Forschungsfragen.

Biographieverläufe: Forschungsfragen
- Welche Konsequenzen drohen gesellschaftlicher Modernisierug für die kindliche Biographie und für den Übergang zur Jugendphase ?
- Wie schlage sich „Pädagogisierung“, „Verhäuslichung“ und „Individualisierung“ nieder?
- Wie gehen Akteure selbst damit um?
- Wie sieht das Ergebnis der Untersuchung von Risikobiographien?

Kindheit und Familie: Forschungfragen
• Vor dem Hintergrund der Pluralisierung familialer Lebensformen beschäftigen sich Untersuchungen mit diesen Wandlungstendenzen

• Auswirkungen auf familiale Beziehungsmuster, elterliche Erziehungsstile

• (Bildungs-)Ungleichheit und (Bildungs-) Benachteiligung

• Bildungs-, Familien- und Sozialpolitik

Peer-Interaktion: Forschungsfragen

• Grundannahme: Kinder ahmen nicht nur Praktiken Erwachsener nach

• Frage nach spezifischen Interaktionsprozesse zwischen Gleichaltrigen, deren Regeln, Erfordernissen und Funktionen

• z.B.Aushandlungsprozesse,Normverständnis, Sanktionsverhalten

Kindliche Alltagsorganisation: Forschungsfragen

• Einfluss von Urbanisierung, Mobilität, Ausweitung von Bildungs- und Freizeitangeboten, Berufstätigkeit der Mütter auf kindliche Alltagswelt, Freizeitverhalten, Freundschaften

• Vor allem späte Kindheit wird berücksichtigt

• Spezialorte für Kinder (betreut durch Erwachsene)

• Verinselung des kindlichen Lebensraumes

• Spannungsfeld zw. Individueller und institutioneller Organisation

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Was bedeutet quantitativ ?

Das Adjektiv quantitativ bedeutet „die Quantität betreffend“, also die Anzahl, Größe oder Menge von etwas. Als Synonyme zu quantitativ könnten daher unter anderem „mengenmäßig“ oder „zahlenmäßig“ verwendet werden.

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