Lernmaterialien für Schindler Wiederholungsfragen an der Europäische Fernhochschule Hamburg

• Vollständig kompensatorisch

Pflegeperson

- Kompensiert die Mangelnde Selbstpflegekompetenz

- Unterstützt und Schützt

- Urteilt und entscheidet

- Fördert bzw. erhält vorhandene Fähigkeiten 

• Teilweise Kompensatorisch 

Pflegeperson

- Übernimmt einige Selbstpflegetätigkeiten 

- Kompensiert Einschränkungen 

- Unterstützt bei bedarf 

- Wird Anleitend Tätig

Pflegebedürftige Person

- Übernimmt einige Selbstpflegehandlungen

- Nimmt Unterstützung durch die Pflegeperson an

• Unterstützend Erzieherisch 

Pflegeperson

- Hilft bei Entscheidungsprozessen 

- Unterstützt beim lernen

- Frischt wichtige Informationen regelmäßig auf

- Motiviert und leitet an

Pflegebedürftige Person

- versucht der Selbstpflegeerfordernissen gerecht zu werden

- Lernt weiter dazu und bemüht sich neue Selbstpflegefähigkeiten zu entwickeln 

• Aktuelles Problem 

- Sind offenkundig und leicht identifizierbar

- tatsächlich vorhanden Probleme, momentan vorhanden 

- Sind beobachtbar und/oder Messbar 

-  Erfordern unmittelbares pflegerisches Handeln 

- Pflegebedürftigkeit geht direkt vom Bewohner aus 

• Potenzielles Problem    

- Mögliche Probleme die aufgrund von spezifischen Situationen auftreten können

- Sind voraussehbar

- Können mit großer Wahrscheinlichkeit in Zukunft auftreten

- Können durch Prophylaxen verhindert werden

• Verdecktes Problem 

- Sind nicht offenkundig, kann vermutet werden

-  Bewohner kann oder möchte nicht darüber reden oder ist sich dessen nicht selbst bewusst

- Vertrauensverhältnis ist wichtig, erst dann ist es möglich, dass das Problem angesprochen wird

• Generelles Problem 

- Typisch voraussehbar

- Bei den meisten Personen unter gleichen Bedingungen mit den gleichen Risikofaktoren vorhanden

- Häufig die Physiologie betreffend 

- Generelle Probleme können auch individuelle Probleme werden

• Individuelles Problem

- Charakteristisch für einen bestimmten Menschen 

- Betreffen die persönliche Lebenssituation und Erleben

1. Sozialisation

- entspricht dem Erwachsenenalter

- Kognitiv erreichbar ggf. lauter und langsamer sprechen

- physiologischer Altersprozeß

     2. Mutterwitz

- entspricht dem jungen erwachsenen alter

- kognitive Leistung hat nachgelassen

- über Gespräche erreichbar evt. mit Dialekt,  reagiert auf eine gewisse Art von Humor

- physiologischer Abbau

   3. Seelische und soziale Grundbedürfnisse

- Lebensalter zwischen 12 - 16, Pubertät

- erste Verhaltensauffälligkeiten und kognitive Einbußen sichtbar

- nicht mehr über die Noopsyche erreichbar 

- fordert vernachlässigte Grundbedürfnisse aus der Kindheit an

- Pathologischer Abbau

   4. Prägung

- Lebensalter zwischen 6 - 12

- Geprägt von erlernten Verhaltensregeln,  Rituale die Sicherheit geben

- Prägung unterscheidet sich je nach Region wo der Mensch aufgewachsen ist

   5. Triebe

- Lebensalter zwischen 3  - 6

- Erfüllung von Trieben steht im Vordergrund, herausfinden auf welche reizte der Mensch reagiert

- Durch Ansprache der Richtigen Reize gelingt es dem Menschen zu Aktivieren

- Wie ein Kind Fordern und Fördern, Aufgabenstellung dem Alter entsprechen

   6. Intuition

- Lebensalter 1 - 3, Kleinkind

- Religion, Märchen, Mythen und Aberglaube stehen im Vordergrund 

- Mensch reagiert intuitiv, da er die Welt kognitiv nicht mehr versteht

- zieht sich in die gute alte Zeit zurück, träumt von geliebten und vertrauten Personen 

   7. Urkommunikation

- Entspricht dem Säuglingsalter

- erscheint teilnahmslos, liegt häufig in embryonaler Stellung im Bett

- Spüren der eigenen Körpers ist häufig die einzige Möglichkeit sich seiner Selbst Bewußt zu sein

- Der Mensch kann über körperliche Impulse erreicht werden

• WHO ( Weltgesundheitsorganisation )
• Phase 1 Informationssammlung und Assessments 
• Phase 2 Planung
• Phase 3 Intervention
• Phase 4 Evaluation 

• Nach Fiechter und Meier 
• 1. Informationssammlung
• 2. Erkenne von Problemen
• 3. Festlegen der Pflegeziele
• 4. Planung der Pflegemaßnahmen
• 5. Durchführung der Pflege
• 6. Beurteilung der Wirkung der Pflege auf den Patienten  

• A: Informationen zur pflegebedürftigen Person und dem Gespräch
• B: Eigenwahrnehmung des Pflegebedürftigen und Fragen zur Situation 
• C1: Themenfelder im einzelnen beziehen 
• C2: Matrix zur Risikoeinschätzung

1. Kognitive und Kommunikative Fähigkeiten
2. Mobilität und Beweglichkeit 
3. Krankheitsbezogene Anforderungen und Belastungen
4. Selbstversorgung
5. Leben in sozialen Beziehungen
6. Haushaltsführung ( ambulant )

Wohnen/ Häuslichkeit ( stationär )

• Intuition

-  "Bauchgefühl" , "Ahnung"

- Nicht Steuerbar

- Nicht logisch erklärbar 

- Pflegeexperten können intuitiv schnell erfassen und wissen ohne zu überlegen,  was wichtig ist

• Erfahrung

- Erfahrungswissen entsteht,  je länger man in ein und dem selben Bereich tätig ist 

- Zusammenhänge und Ähnlichkeiten werden erkennbar 

- Gibt Sicherheit 

- Ist jedoch Subjektiv und nicht verallgemeinerbar 

• Versuch und Irrtum

- Man würde eine Maßnahme durchführen, von der man annimmt, dass sie eine bestimmte Wirkung hat

- Tritt die Wirkung nicht ein, wird eine andere Maßnahmen genutzt 

- Nicht empfehlenswert ! Kann Schaden verursachen !

• Tradition und Autorität 

- Erkenntnisse, die über einen längeren Zeitraum vom Generation an generation weitergegeben werden 

- " Routine " oder starre Regeln 

-  Autorität -> Person mit viel Erfahrung/ Fachwissen/ Macht 

- Viel traditionelles und erfahrungsreiches Wissen, ist jedoch nicht unfehlbar 

- "... das Haben wir schon immer so gemacht" Kritisch hinterfragen!