Theorie und Geschichte der Kindheit an der DIPLOMA Hochschule Nordhessen

• Mutter verstarb sehr früh
• Idee des Kindergartens und seiner theoretischen und praktischen Etablierung
• Erziehung: nachgehende, nicht bestimmende, nicht eingreifende Rolle 
• 3 Stufen: Säugling, Kindheit, Knabenstufe
• Grundlagen für weitere positive/negative Entwicklung werden in der frühen Kindheit geprägt
• Kindheitsstufe: beginnt die eigentliche Erziehung des Menschen
• Wert auf Selbsttätigkeit des Kindes als Grundlage einer selbstständigen Persönlichkeit 
• im Spiel zeigt sich natürliche Selbsttätigkeit des Kindes
• Spiel fördert kindgerechte Entwicklung, Grundfähigkeiten
• Spielmaterialien: Ball, Holzkugel, Würfel
• Gartenpflege
• Idee des Kindergartens im Sinne einer familiennahen Spielpflege

• Brüderunität
• Theologe, Pfarrer, Schulleiter, Gemeindeleiter
• "Große Didaktik"-> allen, alles zu lehren (wies damit auch der frühkindlichen Bildung eine richtungsweisende Bedeutung zu)
• Kinder= allerteuerstes Kleinod (besondere Wertschätzung)
• Spiel+ Bewegung
• Erziehung soll bei der Entfaltung natürlicher Anlage unterstützen
• nicht etwas von außen in das Kind hineintragen
• 4 Stufen: äußere Sinne, innere Sinne (Vorstellungsvermögen), Urteilsentwicklung, Formung des Willens 

• Vergleicht Kinder mit den Gewächsen in einem Garten
• sollen unter der behutsamen Pflege des Gärtners gedeihen
• Kinder sollten, wie Gewächse im Garten, unter der behutsamen und schützenden Pflege der Erzieherin gedeihen/ heranwachsen

• Ergänzung zum Situationsansatz
• Integration von Malerei, Theater, Puppenspiel, Musik-> ästhetischer Schwerpunkt
• Reggio- Emilia
• wurde durch Wanderausstellung 1981 "Die 100 Sprachen der Kinder" bekannt
• Newsweek-> Kindergärten von Reggio- Emilia= schönsten weltweit
• Kinder gelten als aktiv, kreativ im Hinblick auf die Gestaltung ihrer Entwicklung
• Vertreter Loris Malaguzzi-> Kinder= Forscher
• als Forscher ist Kind Mitschöpfer seiner Entwicklung
• soll sich emotional mit Gegenstand seines Interesses identifizieren, um begeistert lernen zu können
• Projektarbeiten-> Kinder sollen alltagsbezogene Kompetenzen erwerben sowie Verständnis von der Welt und sich selbst gewinnen
• Raum als 3. Erzieher, hat eine sehr große Bedeutung
• Teil des pädagogischen Gesamtkonzepts
• soll Kindern Geborgenheit vermitteln und sie stimulieren
• geht über Raum der Einrichtung hinaus-> Umfeld der Einrichtung 
• Anspruch: über den Eingangsbereich hinaus eine Atmosphäre des Wohlbefindens zu schaffen

Bildung:

• Begriff geht weit über den der Erziehung hinaus
• nie abgeschlossen

Erziehung:

• Erziehung kann dem Menschen Raum für Bildung gewähren, aber auch einschränken
• beschränkt sich auf bestimmte Lebenszeit

• einerseits Mütter von der Betreuungsarbeit freistellen, somit Übernahme von Erwerbsarbeit ermöglichen
• andererseits sollte Betreuung der Kinder in der Zeit, entsprechend den Wertvorstellungen der Trägervereine gewährleistet werden
• beide Motive häufig miteinander verschränkt-> Doppelmotiv

• Philosoph
• einer der größten Repräsentanten der Aufklärung
• Buch: Emil-oder Über die Erziehung 
• Eigenrecht des Kindes
• Kind wird nicht mehr als unvollkommener Erwachsener angesehen das, mit den Mitteln der Erziehung im Sinne der Gesellschaft dressiert werden sollte

Es kommt nicht darauf an Zeit zu gewinnen, sondern Zeit zu verlieren

• Kind nicht möglichst schnell erziehen und für Gesellschaft funktionstüchtig machen
• sondern möglichst viel Zeit zu geben, seiner Natur entsprechend aufwachsen zu können, ohne dabei gesellschaftlichen Einflüssen ausgesetzt zu sein

• Kindheit wurde als eigenständige Lebensphase anerkannt
• Pädagogik setzt in ihrer Reflexion über die Kindheit die Anerkennung dieser Lebensphase voraus
• Bildung in der frühen Kindheit vor dem Schuleintritt in den Blick
• Philippe Aries gilt als Entdecker der modernen Kindheit--> nicht!! Entdecker der Kindheit! -> anhand von Gemälden hat er gesehen, dass Kindheit in der Form nicht immer existierte (es gibt geschichtliche Phasen, wo keine Kinder auf Gemälden sind-> lässt Rückschlüsse auf Sicht der Kinder schließen)
• Rousseau gilt als Entdecker des Kindes

• kein Klassiker der Pädagogik im eigentlichen Sinne
• Waldorfpädagogik
• gründete Anthroposophische Gesellschaft-> so entstand Waldorfschule
• anthroposophische Entwicklungstheorie
• Siebenjahresstufen
• Nachahmung der Erwachsenen
• aber auch kreative und schöpferische Auseinandersetzung mit der eigenen inneren und mit der äußeren Realität
• Spielzeug: Qualität des Materials im Vordergrund (organisch, funktionsfrei, funktionsfreie Räume)
• Vorstellungskraft und Fantasie des Kindes soll angeregt werden

in der Pädagogik wird die Praxis der Waldorfpädagogik gewürdigt aber nicht der anthroposophische Rahmen

• 1840 in Blankenburg

• Aufklärungspädagogik ging von der grundsätzlichen Möglichkeit der Erziehung des Kindes als Kind aus und machte dessen Erziehung zum Gegenstand einer eigenen Reflexion

• Zweck wäre nicht angemessen erfüllt
• angemessene Betreuung setzt gewisse Professionalität der Betreuenden voraus
• durch Ausbildung der Erzieherinnen gewährleistet
• Idee des Kindergartens sollte über Zeitschrift verbreitet werden, um auf Notwendigkeit einer besseren Kinderbetreuung im Allgemeinen hinzuweisen