Der Master Bildungswissenschaft mit Schwerpunkt Organisationsentwicklung an der Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg richtet sich an Menschen, die pädagogisches Handeln nicht nur im Klassenzimmer, sondern auch in Organisationen wie Schulen, Verwaltungen, Bildungsträgern oder Unternehmen mitgestalten wollen. Im Zentrum steht die Frage, wie sich Bildungseinrichtungen und Organisationen mit pädagogischem Auftrag entwickeln, steuern und verändern lassen.
Das Teilzeitformat ist so konzipiert, dass Berufstätigkeit und Studium parallel möglich sind, ohne die inhaltliche Tiefe zu verlieren. Der Studiengang ist zulassungsfrei, was den Einstieg erleichtert, verlangt aber ein hohes Maß an Eigenorganisation, da Theorie und berufliche Praxis eng miteinander verzahnt werden.
Heidelberg als traditionsreicher Universitätsstandort bietet dabei ein Umfeld, in dem bildungswissenschaftliche Forschung auf eine lange geisteswissenschaftliche Tradition trifft – ein Vorteil für alle, die wissenschaftlich fundiert und zugleich anwendungsorientiert arbeiten möchten.
18 Module · 120 ECTS gesamt – der vollständige Studienverlauf. Durchsuche alle Module oder filtere nach Semester.
Vertiefung der Kompetenzen im Hinblick auf die Transformation des pflege- und gesundheitsberuflichen Handelns zu Lerngegenständen anhand fachdidaktischer Theorien, Konzepte und Modelle.
Explizite Berücksichtigung der auf nachhaltige Entwicklung (ökonomisch, ökologisch, sozial, kulturell) ausgerichteten Gestaltung von Bildungsprozessen in der beruflichen Aus-/Fort- und Weiterbildung in Pflege- und Gesundheitsberufen.
Erwerb von Wissensbeständen zu Theorien und Konzepten der Gesundheit, Krankheit, Pflegebedürftigkeit und Behinderung in der Synthese der Perspektiven von Philosophie, Sozialwissenschaft, Politologie und Kulturwissenschaft.
Erweiterung der Perspektive der Versorgungsprozessgestaltung im Hinblick auf die Nutzung von Case-Management als Methode der Steuerung von Versorgungsprozessen auf Fall- und Systemebene.
Grundlegende Kompetenzen bezüglich der Spezifik der Bildungsforschung im Allgemeinen und der Berufsbildungsforschung im Speziellen, einschließlich traditioneller Ansätze und aktueller Fragestellungen.
Erwerb der Kompetenz zur Erschließung von kompetenzorientierten Lernangeboten, die das selbstorganisierte Lernen von Lernenden fördern und didaktisch reflektierte Methoden nutzen.
Transformation erworbener Kompetenzen in praktisches Handeln als Berufspädagog(in) an Lernorten der beruflichen Aus-/Fort- und Weiterbildung mit insgesamt 240 Praxisstunden und Praxisbegleitveranstaltungen.
Handlungsperspektiven zur pädagogischen Gestaltung von Curricula und Lernumgebungen unter Berücksichtigung von Rahmenbedingungen, Professionalisierungsbestrebungen und Berufsverständnissen.
Erwerb von Kompetenzen zur Erschließung humanwissenschaftlicher Wissensbestände als Lerngegenstände für Bildungsprozesse in der beruflichen Aus-/Fort- und Weiterbildung.
Vertiefte Auseinandersetzung mit Theorien und Modellen zu chronischen und lebensbegrenzenden Erkrankungen, evidenzgestützten Versorgungskonzepten und interprofessionellen Perspektiven.
Vertiefte Kenntnisse in der Anwendung von Methoden der Bildungsforschung, einschließlich Datenerhebung, quantitativer und interpretativer Verfahren sowie forschungsethischen Implikationen.
Erweiterung des Portfolios an Gestaltungsmöglichkeiten von Lernumgebungen um Methoden zur Erschließung digitalisierter Lehr-Lern-Welten und deren kritische Reflexion.
Exemplarische kritische Auseinandersetzung mit Innovationen in Pflege- und Gesundheitsversorgung unter Rückbindung an humanwissenschaftliche Perspektiven auf Krankheit, Gesundheit und Behinderung.
Vertiefte Auseinandersetzung mit Theorien und Modellen zu akuten Erkrankungen, evidenzgestützten Versorgungskonzepten und interprofessionellen Versorgungsstrukturen.
Entwicklung eines exemplarischen Forschungsprojektdesigns in Kleingruppen im kollegialen Austausch mit Mitstudierenden und forschungserfahrenen Hochschuldozenten.
Kompetenzerwerb zur Schulentwicklung, Qualitätsentwicklung, Führung und Leitung von Bildungseinrichtungen sowie Schulmanagement unter Berücksichtigung rechtlicher und bildungspolitischer Rahmenbedingungen.
Erweiterung von Kompetenzen als Lernbegleiter(in) durch Erwerb von Kompetenzen in der Durchführung von Reflexion, Supervision und Lern-Coaching zur Begleitung von Lernenden in ihrer Professionalitätsentwicklung.
Eigenständige Bearbeitung einer wissenschaftlichen Forschungsfrage innerhalb eines zeitlich begrenzten Rahmens.
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Moduldaten aus dem offiziellen Modulhandbuch der Hochschule München. Umfang und Angebot können sich je Studien- und Prüfungsordnung ändern.
Der Studiengang verortet sich an der Schnittstelle von Bildungswissenschaft und Organisationsentwicklung und richtet sich an Personen, die bereits Erfahrung im Bildungs- oder angrenzenden Bereich mitbringen oder gezielt in diese Richtung wechseln möchten.
Im Kern geht es darum, Organisationen mit pädagogischem Auftrag – von Schulen über Weiterbildungseinrichtungen bis zu Verwaltungen – wissenschaftlich fundiert zu analysieren, zu beraten und weiterzuentwickeln.
Die Inhalte kreisen um bildungswissenschaftliche Theorien, Methoden der empirischen Sozialforschung sowie Konzepte und Instrumente der Organisationsentwicklung. Dabei werden Themen wie Change-Management, Qualitätsentwicklung, Führung in Bildungsorganisationen und Steuerung von Veränderungsprozessen behandelt.
Praxisphasen und projektbezogenes Arbeiten sollen den Transfer zwischen wissenschaftlicher Analyse und konkretem organisationalem Handeln stärken, sodass Studierende Konzepte nicht nur diskutieren, sondern auch erproben.
Besonders geeignet ist der Studiengang für Berufstätige aus dem Bildungsbereich, etwa Lehrkräfte, pädagogische Fachkräfte oder Mitarbeitende in Bildungsverwaltungen, die sich für Leitungs- und Entwicklungsaufgaben qualifizieren möchten.
Auch Quereinsteiger:innen mit Interesse an organisationalem Wandel im Bildungssektor finden hier einen Rahmen, um analytische und gestalterische Kompetenzen systematisch auszubauen.
Absolvent:innen finden Anknüpfungspunkte in Schulentwicklung, Bildungsverwaltung, Personal- und Organisationsentwicklung sowie in der Beratung von Bildungseinrichtungen. Die inhaltliche Nähe zum Berufsbild der Lehrkräfte in der Sekundarstufe zeigt, dass viele Absolvent:innen aus dem schulischen Kontext kommen oder dorthin zurückkehren, nun jedoch mit erweiterten Steuerungs- und Entwicklungskompetenzen.
Auch außerschulische Bildungsorganisationen, Stiftungen und öffentliche Verwaltungen bieten Einsatzfelder für Menschen, die pädagogisches Wissen mit Organisationsverständnis verbinden.
Die Universität Heidelberg bietet als forschungsstarke Volluniversität ein akademisch anspruchsvolles Umfeld, in dem bildungswissenschaftliche Fragestellungen mit wissenschaftlicher Tiefe bearbeitet werden.
Das Teilzeitformat und die zulassungsfreie Einschreibung erleichtern den Einstieg für Berufstätige, verlangen aber Durchhaltevermögen, um Studium, Beruf und gegebenenfalls Familie über die gesamte Studiendauer zu vereinbaren.
Ehrliche Einordnung auf Basis der gebundenen Daten, plus dein persönlicher Match.
Für diesen Studiengang liegt uns keine NC-Grenze vor. Im Studiengang-Match siehst du anhand deiner Note, wie gut du passt, alternativ direkt beim Anbieter prüfen.
An staatlichen Hochschulen fallen in der Regel keine Studiengebühren an – du zahlst nur den Semesterbeitrag.
| Position | Betrag |
|---|---|
| Studiengebühren | 0 € |
| Semesterbeitrag | ca. 250 bis 350 € / Semester |
| Enthalten | u. a. Semesterticket & Studierendenwerk |
Richtwerte – den genauen Semesterbeitrag nennt die Hochschule.
Wenn du deinen Studiengang über StudySmarter und das StudyKit findest und dich darüber einschreibst, ist die Jobgarantie automatisch dabei.
Findest du innerhalb von 6 Monaten nach deinem Abschluss keinen Job, übernehmen wir dein professionelles Jobcoaching – so lange, bis du einen hast.
Gilt ab dem Tag deines Studienabschlusses.Es gelten die Teilnahmebedingungen. Details und Bedingungen erhältst du mit dem Infomaterial.
Der Studiengang öffnet Wege in Führungs- und Entwicklungsfunktionen rund um Bildungsorganisationen.
Branchenweite Marktorientierung für Lehrkräfte in der Sekundarstufe (brutto pro Jahr), kein hochschulspezifischer Wert. Tatsächliche Gehälter hängen von Branche, Region und Erfahrung ab.
Wie sich der Berufsalltag rund um Bildung und Organisationsentwicklung durch KI verändert, lässt sich bereits in Grundzügen abschätzen.
Automatisierung verändert vor allem administrative und analytische Routinetätigkeiten, während gestaltende und beratende Aufgaben beim Menschen bleiben.
Kompetenzen in Prozessanalyse und Veränderungsmanagement werden gezielt im Modulbereich Bildungswissenschaft mit Schwerpunkt Organisationsentwicklung Master aufgebaut.
Sammle schon im Studium Praxis und verdiene dazu – Werkstudentenjobs und Praktika in Heidelberg, ideal neben dem Präsenzstudium am Campus.
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Kurzprofil der Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg – Trägerschaft, Format und, wo verfügbar, unsere Einschätzung aus Studierendenbewertungen.
Für diese Hochschule liegen noch keine aggregierten Studierendenbewertungen vor.
Wer sich für diesen Studiengang entscheidet, sollte einplanen, dass die Teilzeitstruktur zwar Flexibilität bietet, aber auch über einen längeren Zeitraum hinweg Disziplin und Zeitmanagement neben Beruf und Alltag erfordert.
Der Studiengang ist zulassungsfrei, dennoch profitieren vor allem Personen mit Bezug zu Bildung, Pädagogik oder verwandten Bereichen besonders vom Studieninhalt.
Das Format ist darauf ausgelegt, Berufstätigkeit und Studium zu vereinbaren, erfordert aber über die gesamte Studiendauer eine verlässliche Zeitplanung.
Typische Einsatzfelder liegen in Schul- und Bildungsverwaltung, Organisationsentwicklung sowie Beratung, häufig in Anknüpfung an bestehende Tätigkeiten etwa als Lehrkraft.
Ja, viele Inhalte sind besonders für Lehrkräfte relevant, die perspektivisch in Schulentwicklung oder Leitungsfunktionen wechseln möchten.
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