Der zulassungsfreie Masterstudiengang Prävention, Inklusion und Rehabilitation (PIR) mit dem Schwerpunkt Gehörlosenpädagogik an der LMU München richtet sich an Studierende, die sich vertieft mit der pädagogischen Förderung, Bildung und Inklusion hörgeschädigter und gehörloser Menschen auseinandersetzen möchten. Im Zentrum steht die Verbindung von sonderpädagogischem Fachwissen mit didaktisch-methodischer Kompetenz für den Förderschwerpunkt Hören.
Studierende beschäftigen sich mit spezifischen Bildungs- und Erziehungsprozessen, empirischen Forschungsmethoden und der Gestaltung inklusiver Lernumgebungen. Die LMU München bietet als forschungsstarke Volluniversität ein breites Umfeld aus Sonder- und Grundschulpädagogik, das die fachliche Tiefe des Studiengangs unterstützt.
Der Studiengang schließt mit dem Master of Science ab und bereitet auf pädagogische, beratende und forschungsnahe Tätigkeiten im Bereich Hörschädigung und Inklusion vor.
30 Module · 120 ECTS gesamt – der vollständige Studienverlauf. Durchsuche alle Module oder filtere nach Semester.
Vermittlung spezifischer didaktischer Fragestellungen und Schwerpunkte aus Deutsch, bilingualem Unterricht sowie inklusiven Beschulungskonzepten unter Einbezug der Deutschen Gebärdensprache mit Fallbeispielen und Unterrichtsentwürfen.
Thema sind Aufgaben erziehungswissenschaftlicher Forschung, Validität von Untersuchungen, Design von Untersuchungen sowie Methoden der Stichprobenziehung, Datenerhebung und Messung von Kompetenzen.
Behandlung von Geschichte und Entwicklung der Grundschule, anschlussfähiger Gestaltung von Bildungsprozessen, Schulanfang, Grundschule als Lern- und Erfahrungsraum sowie Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern.
Erweiterung schulartspezifischer fachdidaktischer Kenntnisse in Sprach-, Lese-, Literatur- und Mediendidaktik mit Vertiefung zentraler deutschdidaktischer Forschungsdiskussionen.
Mathematisch tiefgehende und didaktisch umfassende Analyse von Themen wie Zahlnotation im Stellenwertsystem, Zahleigenschaft der Teilbarkeit und adaptives Rechnen in Grundrechenarten.
Behandlung grundlegender psychologischer Inhalte zu kognitiven, emotionalen und motivationalen Bedingungen des Lernens, Entwicklungspsychologie sowie pädagogisch-psychologischer Diagnostik und Evaluation.
Theoretische und praktische Einführung in verschiedene Bereiche des räumlichen Gestaltens mit Grundkenntnissen in künstlerischen und medialen Arbeitstechniken sowie deren ästhetischer Anwendung.
Grundlagen der Musikdidaktik mit Schwerpunkt auf musikpädagogische Kernthemen und didaktische Grundkonzepte für den Musikunterricht.
Vermittlung fachwissenschaftlicher Grundkenntnisse der Katholischen Religionslehre als Basis für weitere Vertiefungen.
Weiterführende fachwissenschaftliche Kenntnisse der Katholischen Religionslehre im Anschluss an das Basiswissen I.
Vermittlung fachdidaktischer Grundlagen und Konzepte für die Unterrichtsgestaltung im Fach Evangelische Religionslehre.
Vertiefung mathematikdidaktischer Kompetenzen zu ausgewählten Themenbereichen der Grundschulmathematik über das erste Modul hinaus.
Vertiefung spezifischer didaktischer Fragestellungen und Methoden im Kontext der Gehörlosenpädagogik mit Fokus auf spezialisierte Unterrichtsgestaltung.
Weiterführende Behandlung empirischer Forschungsmethoden mit Schwerpunkt auf komplexere Forschungsdesigns und Datenanalyseverfahren.
Vertiefung der künstlerisch-gestalterischen Praxis mit Erweiterung von Techniken und Konzepten aus dem Basismodul I.
Aufbauende Vertiefung musikdidaktischer Konzepte und deren praktische Anwendung im Unterricht auf der Basis des Basismoduls.
Vertiefung religionsdidaktischer Kompetenzen für die Unterrichtsgestaltung im Fach Katholische Religionslehre.
Weiterführende Vertiefung religionsdidaktischer Fragestellungen und deren Umsetzung im Unterricht.
Vertiefung fachdidaktischer Kompetenzen für die Unterrichtsgestaltung im Fach Evangelische Religionslehre aufbauend auf Teil I.
Erziehungswissenschaftliche Perspektive auf Evangelische Religionslehre mit Schwerpunkt auf schulische Kontexte und Lernprozesse.
Erziehungswissenschaftliche Perspektive auf Katholische Religionslehre mit Schwerpunkt auf schulische Kontexte und Lernprozesse.
Erziehungswissenschaftliche Betrachtung von Philosophie als Erziehungs- und Unterrichtsfach mit Fokus auf schulische Relevanz.
Erziehungswissenschaftliche Perspektive auf soziologische Inhalte und deren Bedeutung für schulisches Lernen und Gesellschaft.
Erziehungswissenschaftliche Betrachtung volkskultureller Inhalte und deren Relevanz für Unterricht und Pädagogik.
Intensives Vertiefungsmodul mit Schwerpunkt auf spezialisierte Fragen, Methoden und aktuelle Forschung in der Gehörlosenpädagogik.
Intensive Auseinandersetzung mit Prävention, inklusiven Ansätzen und Rehabilitationsmaßnahmen im Kontext von Hörschädigungen.
Behandlung spezifischer Probleme und aktueller Herausforderungen in den Bereichen Prävention, Inklusion und Rehabilitation bei Hörschädigungen.
Analyse visueller Kommunikationsmodi und deren wissenschaftliche Grundlagen im Kontext der Gehörlosenpädagogik.
Vertiefte Behandlung empirischer Forschungsmethoden mit Schwerpunkt auf spezialisierte Verfahren und deren Anwendung in der Gehörlosenpädagogik.
Abschlussmodul zur Verfertigung der Masterarbeit und deren wissenschaftlicher Reflexion.
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Moduldaten aus dem offiziellen Modulhandbuch der Hochschule München. Umfang und Angebot können sich je Studien- und Prüfungsordnung ändern.
Der Master PIR – Gehörlosenpädagogik an der LMU München verbindet sonderpädagogische Theorie mit praxisnaher Didaktik für den Förderschwerpunkt Hören. Er richtet sich an Studierende mit Interesse an inklusiver Bildung und spezialisierter Förderarbeit.
Die enge Verzahnung von Forschung und pädagogischer Praxis prägt das Profil des Studiengangs und bereitet gezielt auf verantwortungsvolle Tätigkeiten in schulischen und außerschulischen Kontexten vor.
Zentrale Themen sind die Didaktik und Methodik im Förderschwerpunkt Hören, empirische Forschungsmethoden sowie die Gestaltung von Bildungs- und Erziehungsprozessen, etwa mit Bezug zur Grundschulpädagogik und -didaktik.
Damit erwerben Studierende sowohl fachdidaktisches Handwerkszeug als auch die Fähigkeit, pädagogische Konzepte wissenschaftlich fundiert zu entwickeln und zu evaluieren.
Der Studiengang eignet sich für Personen, die bereits ein einschlägiges Bachelorstudium abgeschlossen haben und sich auf die pädagogische Arbeit mit hörgeschädigten und gehörlosen Menschen spezialisieren möchten.
Interesse an Inklusion, Kommunikation und individueller Förderung sowie Freude an wissenschaftlichem Arbeiten sind hilfreich für den Studienerfolg.
Absolvent:innen finden Einsatzfelder an Förderschulen, in inklusiven Regelschulen, in Beratungsstellen sowie in Einrichtungen der Rehabilitation und Frühförderung für Menschen mit Hörschädigung.
Die enge Nähe zur Lehrkräftequalifikation im Sekundarbereich eröffnet zudem Wege in schulische und schulnahe pädagogische Laufbahnen.
Die LMU München bietet als große Volluniversität ein forschungsorientiertes Umfeld mit enger Anbindung an sonderpädagogische Institute und Kooperationspartner in der Praxis.
Das Vollzeitstudium in München ermöglicht eine intensive fachliche Auseinandersetzung mit direktem Zugang zu Seminaren, Praxisphasen und Forschungsprojekten.
Ehrliche Einordnung auf Basis der gebundenen Daten, plus dein persönlicher Match.
Dieser Studiengang hat keinen Numerus Clausus. Deine Abiturnote ist für die Zulassung nicht entscheidend, oft ist sogar ein Einstieg ohne Abitur möglich.
An staatlichen Hochschulen fallen in der Regel keine Studiengebühren an – du zahlst nur den Semesterbeitrag.
| Position | Betrag |
|---|---|
| Studiengebühren | 0 € |
| Semesterbeitrag | ca. 250 bis 350 € / Semester |
| Enthalten | u. a. Semesterticket & Studierendenwerk |
Richtwerte – den genauen Semesterbeitrag nennt die Hochschule.
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Findest du innerhalb von 6 Monaten nach deinem Abschluss keinen Job, übernehmen wir dein professionelles Jobcoaching – so lange, bis du einen hast.
Gilt ab dem Tag deines Studienabschlusses.Es gelten die Teilnahmebedingungen. Details und Bedingungen erhältst du mit dem Infomaterial.
Der Master eröffnet Perspektiven in Bildung, Beratung und Förderung von Menschen mit Hörschädigung.
Branchenweite Marktorientierung für Lehrkräfte in der Sekundarstufe (brutto pro Jahr), kein hochschulspezifischer Wert. Tatsächliche Gehälter hängen von Branche, Region und Erfahrung ab.
Die Digitalisierung verändert auch Beratungs- und Förderprozesse in der Gehörlosenpädagogik spürbar.
KI-Systeme unterstützen zunehmend administrative und diagnostische Aufgaben, ersetzen aber die pädagogische Beziehungsarbeit nicht.
Fähigkeiten in Diagnostik und Förderplanung werden im Modul Didaktik und Methodik im Förderschwerpunkt Hören – Gehörlosenpädagogik gezielt aufgebaut.
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Kurzprofil der Ludwig-Maximilians-Universität München – Trägerschaft, Format und, wo verfügbar, unsere Einschätzung aus Studierendenbewertungen.
Für diese Hochschule liegen noch keine aggregierten Studierendenbewertungen vor.
Da der Studiengang stark spezialisiert ist, sollten Interessierte sich vorab sicher sein, dass sie langfristig im Bereich Hörschädigung und Inklusion arbeiten möchten, da die fachliche Ausrichtung sehr fokussiert ist.
Nein, der Studiengang ist zulassungsfrei, ein grundständiger fachlicher Bezug im Bachelor wird jedoch vorausgesetzt.
Absolvent:innen arbeiten unter anderem in Förderschulen, inklusiven Regelschulen, Beratungsstellen und Rehabilitationseinrichtungen für Menschen mit Hörschädigung.
Der Master wird an der LMU München in Vollzeit als konsekutiver Studiengang in München angeboten.
Prägend sind unter anderem Didaktik und Methodik im Förderschwerpunkt Hören, empirische Forschungsmethoden sowie Module zur Gestaltung von Bildungs- und Erziehungsprozessen.
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