Der Master Ingenieurpädagogik für Ingenieurinnen und Ingenieure am Karlsruher Institut für Technologie richtet sich gezielt an Personen, die bereits ein ingenieurwissenschaftliches Studium abgeschlossen haben und nun eine pädagogisch-didaktische Qualifikation aufbauen möchten. Statt bei null anzufangen, wird das vorhandene Fachwissen um bildungswissenschaftliche, didaktische und gesellschaftsbezogene Inhalte ergänzt.
Damit positioniert sich der Studiengang als Brücke zwischen Ingenieurwesen und Bildungswesen: Absolvierende sollen technische Inhalte so aufbereiten können, dass sie an beruflichen Schulen, in der Erwachsenenbildung oder in betrieblichen Ausbildungsabteilungen verständlich vermittelt werden. Das KIT als technische Hochschule mit ausgeprägtem Ingenieurprofil bietet dafür ein Umfeld, in dem fachliche Tiefe und pädagogische Reflexion zusammengedacht werden.
Der Studiengang ist in Karlsruhe in Vollzeit angelegt und schließt mit dem Master of Science ab – ein Abschluss, der die technisch-wissenschaftliche Ausrichtung des Programms auch formal unterstreicht, obwohl inhaltlich stark bildungswissenschaftlich gearbeitet wird.
42 Module · 120 ECTS gesamt – der vollständige Studienverlauf. Durchsuche alle Module oder filtere nach Semester.
Vermittlung von Grundlagenwissen über das Verhältnis zwischen Wissenschaft, Öffentlichkeit, Wirtschaft und Politik sowie praktische Fertigkeiten im Umgang mit Medien, Politikberatung und Forschungsmanagement.
Modul zu Bildung und Erziehung mit Fokus auf pädagogische Inhalte.
Modul zur Bildungsforschung mit jährlichem Turnus.
Modul zur Vermittlung von Didaktik und Methodik mit jährlichem Turnus.
Modul zu eBusiness und Service Management im Bereich Betriebswirtschaftslehre.
Modul zur Energiewirtschaft als Wahlpflichtbestandteil.
Modul zur Fachdidaktik mit Sommersemester Turnus.
Modul zur Fachdidaktik der beruflichen Fachrichtung für Ingenieurpädagogik im Wintersemester.
Modul zur Fachdidaktik I im Bereich Sport.
Modul zur Fachdidaktik Mathematik speziell für Ingenieurpädagogik.
Modul zur Fachdidaktik von Volks- und Betriebswirtschaftslehre.
Modul zur Finanzwissenschaft im Bereich Volkswirtschaftslehre.
Englischsprachiges Modul zu Grundlagen digitaler Service-Systeme.
Modul zur Geometrie im Wintersemester für das Mathematik-Unterrichtsfach.
Modul zu Grundlagen des Mannschaftssports im Sportbereich.
Modul zu Individuum und Gesellschaft mit Sommersemester Turnus.
Modul zu industrieller Produktion im Bereich Betriebswirtschaftslehre.
Modul zur Kulturgeschichte der Technik für Ingenieurpädagogik.
Pflichtmodul zur Kulturgeschichte der Technik für Ingenieurpädagogik.
Modul zu Leadership und nachhaltigem Personalmanagement im Bereich Betriebswirtschaftslehre.
Modul zu Leistung und Gesundheit im Sportbereich.
Masterarbeit im Studiengang Ingenieurpädagogik mit 20 Leistungspunkten.
Modul zu Organisation und Handlungsfeldern der beruflichen Bildung im Sommersemester.
Modul zu Physik für Fortgeschrittene im Wintersemester als Physik-Unterrichtsfach.
Modul zu Politischer Geschichte für Ingenieurpädagogik.
Modul zur Praxis des beruflichen Lehrens und Lernens mit jährlichem Turnus.
Modul zu Problemen der Fachdidaktik mit jährlichem Turnus.
Modul zu Projekt- und Forschungsseminaren für Ingenieurpädagogik.
Proseminar für Mathematik mit 3 Leistungspunkten.
Modul zu Regieren mit jährlichem Turnus im Bereich Politikwissenschaften.
Erstes Schulpraktikum für Ingenieurpädagogik mit 3 Wochen Dauer.
Zweites Schulpraktikum für Ingenieurpädagogik mit 4 Wochen Dauer.
Drittes Schulpraktikum für Ingenieurpädagogik mit 3 Wochen Dauer.
Hauptseminar für Lehramtskandidaten im Physikbereich.
Modul zur Stochastik im Sommersemester für Mathematik-Unterrichtsfach.
Modul zu Strategie und Organisation im Bereich Betriebswirtschaftslehre.
Modul zu Supply Chain Management im Bereich Betriebswirtschaftslehre.
Modul zur Trainingswissenschaft im Sportbereich mit Wintersemester Turnus.
Wahlpflichtmodul für Ingenieurpädagogik im Mathematikbereich.
Modul für weitere Leistungen als Zusatzbestandteil.
Modul zu Wirtschaftspolitik im Bereich Volkswirtschaftslehre.
Modul zu wissenschaftlichem Arbeiten für Ingenieurpädagogik im Wintersemester.
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Moduldaten aus dem offiziellen Modulhandbuch der Hochschule München. Umfang und Angebot können sich je Studien- und Prüfungsordnung ändern.
Die Ingenieurpädagogik am KIT setzt voraus, dass Studierende bereits ein ingenieurwissenschaftliches Erststudium mitbringen, und baut darauf ein zweites, pädagogisch ausgerichtetes Studium auf. Diese Konstruktion unterscheidet den Studiengang deutlich von klassischen Lehramtsstudiengängen, die von Beginn an parallel Fach und Pädagogik studieren.
Im Zentrum steht die Frage, wie technisches Wissen didaktisch reduziert, aufbereitet und vermittelt werden kann – eine Kompetenz, die sowohl im schulischen als auch im betrieblichen Kontext gefragt ist.
Zu den zentralen Modulen zählen ein Begleitstudium zu Wissenschaft, Technologie und Gesellschaft, das technische Entwicklungen in einen gesellschaftlichen Kontext einordnet, sowie Module zu Bildung und Erziehung, die grundlegende pädagogische und didaktische Konzepte vermitteln.
Ergänzt wird dies durch Bildungsforschung, die einen forschungsorientierten Blick auf Lehr-Lern-Prozesse eröffnet. Diese Kombination sorgt dafür, dass Absolvierende nicht nur unterrichten, sondern Bildungsprozesse auch analysieren und weiterentwickeln können.
Angesprochen sind Ingenieurinnen und Ingenieure, die nach einigen Semestern im technischen Studium oder ersten Berufserfahrungen erkennen, dass sie lieber vermitteln als konstruieren möchten. Interesse an Menschen, Kommunikation und didaktischer Aufbereitung ist mindestens so wichtig wie die vorhandene Fachkompetenz.
Weniger geeignet ist der Studiengang für alle, die weiterhin primär forschend oder konstruktiv-technisch arbeiten wollen, da der pädagogische Anteil im Studium deutlich im Vordergrund steht.
Klassische Berufsfelder liegen im Lehramt an beruflichen Schulen sowie in der betrieblichen Aus- und Weiterbildung, etwa in Ausbildungsabteilungen von Industrieunternehmen. Auch Tätigkeiten im Bereich der beruflichen Weiterbildungsberatung sind denkbar.
Da der Studiengang formal eng mit ingenieurnahen Tätigkeitsfeldern verknüpft ist, etwa in der Konstruktion und im Gerätebau, können Absolvierende auch in hybride Rollen wechseln, die technisches Verständnis mit Ausbildungs- oder Schulungsfunktionen verbinden.
Das KIT ist als eine der führenden technischen Hochschulen Deutschlands bekannt für Ingenieurwissenschaften und Forschung, was der Ingenieurpädagogik eine fundierte fachliche Basis verschafft, die reine pädagogische Hochschulen so nicht bieten können.
Das Vollzeitformat in Karlsruhe ermöglicht eine enge Verzahnung von Präsenzveranstaltungen in Bildungswissenschaft und Fachdidaktik mit dem technischen Umfeld der Hochschule.
Ehrliche Einordnung auf Basis der gebundenen Daten, plus dein persönlicher Match.
Dieser Studiengang hat keinen Numerus Clausus. Deine Abiturnote ist für die Zulassung nicht entscheidend, oft ist sogar ein Einstieg ohne Abitur möglich.
An staatlichen Hochschulen fallen in der Regel keine Studiengebühren an – du zahlst nur den Semesterbeitrag.
| Position | Betrag |
|---|---|
| Studiengebühren | 0 € |
| Semesterbeitrag | ca. 250 bis 350 € / Semester |
| Enthalten | u. a. Semesterticket & Studierendenwerk |
Richtwerte – den genauen Semesterbeitrag nennt die Hochschule.
Wenn du deinen Studiengang über StudySmarter und das StudyKit findest und dich darüber einschreibst, ist die Jobgarantie automatisch dabei.
Findest du innerhalb von 6 Monaten nach deinem Abschluss keinen Job, übernehmen wir dein professionelles Jobcoaching – so lange, bis du einen hast.
Gilt ab dem Tag deines Studienabschlusses.Es gelten die Teilnahmebedingungen. Details und Bedingungen erhältst du mit dem Infomaterial.
Der Studiengang öffnet Wege, die klassische Ingenieurskarrieren um eine pädagogische Dimension erweitern.
Branchenweite Marktorientierung für Berufe i.d. Konstruktion u. im Gerätebau (brutto pro Jahr), kein hochschulspezifischer Wert. Tatsächliche Gehälter hängen von Branche, Region und Erfahrung ab.
Automatisierung verändert auch pädagogische und ausbildende Berufe, wenn auch langsamer als rein technische Tätigkeiten.
In der Ingenieurpädagogik übernehmen digitale Werkzeuge zunehmend organisatorische und wiederkehrende Aufgaben, während die eigentliche Vermittlung Aufgabe der Lehrenden bleibt.
Die Fähigkeit, technische Inhalte zielgruppengerecht zu vermitteln, wird im Modul Bildung und Erziehung ebenso grundgelegt wie im Begleitstudium Wissenschaft, Technologie und Gesellschaft, das technisches Handeln gesellschaftlich einordnet.
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Kurzprofil der Karlsruher Institut für Technologie – Trägerschaft, Format und, wo verfügbar, unsere Einschätzung aus Studierendenbewertungen.
Für diese Hochschule liegen noch keine aggregierten Studierendenbewertungen vor.
Wer sich für diesen Studiengang entscheidet, sollte sich bewusst sein, dass der pädagogische Anteil deutlich höher ist als in einem klassischen Ingenieurstudium und dass ein bereits abgeschlossenes ingenieurwissenschaftliches Erststudium Voraussetzung ist – ohne diese Vorbildung ist der Zugang nicht sinnvoll möglich.
Ja, der Studiengang richtet sich explizit an Personen mit einem bereits abgeschlossenen ingenieurwissenschaftlichen Erststudium und baut die pädagogische Qualifikation darauf auf.
Der Studiengang ist zulassungsfrei, das heißt, es gibt keinen Numerus clausus im klassischen Sinn – die formalen Zugangsvoraussetzungen wie das Erststudium bleiben aber bestehen.
Der Studiengang qualifiziert für Tätigkeiten im Bereich beruflicher Bildung, wobei die konkreten Wege ins Lehramt zusätzliche formale Schritte wie ein Referendariat umfassen können.
Der Studiengang kombiniert vorhandenes technisches Wissen mit einem deutlichen Schwerpunkt auf Bildungswissenschaft, Didaktik und gesellschaftlicher Einordnung von Technik – die Pädagogik steht im Studienverlauf klar im Vordergrund.
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