Der Master Sonderpädagogik an der Julius-Maximilians-Universität Würzburg richtet sich an Studierende, die ihr Wissen über pädagogisches Handeln in heterogenen und inklusiven Lernumgebungen vertiefen möchten. Der Studiengang schließt mit dem M.Sc. ab und ist als Teilzeitstudium konzipiert, das sich mit beruflichen oder familiären Verpflichtungen kombinieren lässt.
Am Studienort Würzburg profitieren Studierende von der langen Tradition der Universität in Erziehungswissenschaft und Sonderpädagogik. Die zulassungsfreie Aufnahme erleichtert den Einstieg, ersetzt aber nicht die inhaltliche Auseinandersetzung mit den anspruchsvollen Modulen, die diagnostische, didaktische und beratende Kompetenzen miteinander verzahnen.
Wer sich für Inklusion, individuelle Förderung und die Arbeit mit Menschen mit besonderem Unterstützungsbedarf interessiert, findet hier ein forschungsnahes und zugleich praxisorientiertes Studienangebot.
14 Module · 50 ECTS gesamt – der vollständige Studienverlauf. Durchsuche alle Module oder filtere nach Semester.
Die Grundschule als Bildungsinstitution im deutschen Schulsystem, Aufgaben und Realisierungsformen grundschulspezifischer Bildung, Diagnose und Evaluation von Lernprozessen in der Grundschule, pädagogische Bedeutung des Schulanfangs und des Anfangsunterrichts für die Bildungsentwicklung des Grundschülers.
Das Modul führt in die bezugswissenschaftlichen Grundlagen des Schriftspracherwerbs in der Grundschule ein, stellt unterschiedliche didaktische Modelle des Schriftspracherwerbs in ihrer theoretischen Fundierung vor und zeigt das Spektrum möglicher Lernprobleme und -störungen beim unterrichtlichen Erwerb der Schriftsprache auf.
Das Modul beinhaltet grundlegende Aspekte der Didaktik des Sachunterrichts und ihre geschichtlichen wie systematischen Begründungszusammenhänge. Dabei werden Ziele, Inhalte, Methoden und Medien des Sachunterrichts sowie anthropologische Bedingungen der Sachauseinandersetzung erarbeitet.
Das Modul beinhaltet die theoriebasierte und anwendungsorientierte Auseinandersetzung mit ausgewählten Schwerpunkten der Planung, Durchführung und Analyse von Unterricht sowie die Analyse der im Praktikum durchgeführten Unterrichtsversuche.
Das Modul befasst sich auf Basis forschungsbasierter Erkenntnisse mit dem Stellenwert der Grundschule im deutschen Schulsystem und im internationalen Vergleich, gibt Einblick in Organisationsformen und zeigt grundschulspezifische Unterrichtsmodelle in ihren professionellen Anforderungen und nachgewiesenen Wirkungseffekten.
Gestaltung von Sachlernprozessen. Die Studierenden können geeignete Anlässe für das Sachlernen erkennen, didaktische Arrangements sowie Lernumgebungen für den Sachunterricht gestalten.
Forschungsorientierte Beurteilung verschiedener didaktischer Lehr- und Lernarrangements im schriftsprachlichen Anfangsunterricht der Grundschule, leistungs- und persönlichkeitsbezogene Diagnose- und Fördermöglichkeiten im Schriftspracherwerb, exemplarische Planung und Reflexion schriftsprachlicher Lernsituationen.
Projektlernen als eigenständige Lehr-Lern-Einheit innerhalb des Sachunterrichts beinhaltet verschiedene Arbeitsschritte von der Konzeption und Planung über die Organisation und Durchführung bis zur Auswertung und Dokumentation.
Berufsfeldbezogene Aufgaben für grundschulspezifische Unterrichts-, Beratungs- und Innovationsanforderungen. Die Studierenden kennen das Spektrum berufsfeldbezogener Anforderungen und institutionelle, pädagogische und didaktische Handlungsmöglichkeiten zur Bewältigung berufsfeldbezogener Probleme.
Institutionen und Professionen für Kooperationen im Grundschulbereich, Ausgestaltung pädagogischer Kooperationsmöglichkeiten. Die Studierenden kennen inner-/außerschulische Kooperationspartner und Kooperationsmodelle mit konkreten Umsetzungsmöglichkeiten.
Lehramtsrelevante Recherchemethoden, wissenschaftliche Arbeitsmethoden und -standards, methodische und inhaltliche Anlage wissenschaftlicher Arbeiten.
Grundlegende Informationsveranstaltung über Musik in der Grundschule mit Schwerpunkten auf Didaktik und Methodik des Musikunterrichts, Lehrplan und Lernbereiche sowie aktuelle Fachdiskussion.
Darstellungskompetenzen im bildnerischen Bereich der Fläche und des Raums sowie des szenischen Spiels, Vermittlungsmethoden der Bildrezeption in Grundzügen.
Grundlegende Inhalte und Problemstellungen in den didaktischen Handlungsfeldern 'Bewegung gestalten', 'mit- und gegeneinander spielen' und 'Gesundheit fördern' mit Reflexion eigener praktischer Erfahrungen und schulartspezifischen Differenzierungsmöglichkeiten.
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Moduldaten aus dem offiziellen Modulhandbuch der Julius-Maximilians-Universität Würzburg. Umfang und Angebot können sich je Studien- und Prüfungsordnung ändern.
Der Master Sonderpädagogik an der Julius-Maximilians-Universität Würzburg baut auf grundständigem Wissen auf und vertieft es um Forschungsmethoden, diagnostische Verfahren und Konzepte inklusiver Pädagogik. Die Teilzeitform erlaubt eine flexible Studienorganisation, die insbesondere für Berufstätige oder Studierende mit familiären Verpflichtungen attraktiv ist.
Die zulassungsfreie Aufnahme macht den Studiengang zugänglich, verlangt aber Eigenmotivation, da die Inhalte fachlich anspruchsvoll und praxisnah zugleich sind.
Im Zentrum stehen Module zur Sonderpädagogik, die theoretische Grundlagen mit angewandten Fragestellungen verbinden – etwa zu Förderdiagnostik, inklusiver Didaktik und sonderpädagogischer Beratung. Die Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Förderschwerpunkten bildet einen roten Faden durch das Studium.
Ergänzt wird dies durch forschungsmethodische Ausbildung, die auf eigenständige wissenschaftliche Arbeiten sowie auf evidenzbasiertes pädagogisches Handeln vorbereitet.
Der Studiengang eignet sich für Personen mit klarem Interesse an inklusiver Bildung, die bereits über ein grundständiges Studium in einem verwandten Bereich verfügen und ihr Profil gezielt vertiefen möchten.
Da das Studium in Teilzeit angeboten wird, passt es besonders gut zu Studierenden, die parallel im pädagogischen Berufsfeld tätig sind oder anderweitig zeitlich eingebunden sind.
Absolventinnen und Absolventen finden Anschluss an Tätigkeitsfelder, die dem Berufsbild von Lehrkräften in der Sekundarstufe nahestehen, insbesondere dort, wo sonderpädagogische Expertise und inklusive Förderung gefragt sind.
Der Arbeitsmarkt für sonderpädagogisch qualifizierte Fachkräfte gilt als stabil, da der Bedarf an inklusiver Bildungsarbeit an Schulen und in weiteren pädagogischen Einrichtungen kontinuierlich besteht.
Die Julius-Maximilians-Universität Würzburg bietet als traditionsreiche Universität ein wissenschaftlich fundiertes Umfeld für das Masterstudium. Der Studienort Würzburg ist geprägt von einer etablierten erziehungswissenschaftlichen Fakultät.
Das Teilzeitformat ermöglicht eine individuelle Studienplanung, die sich an den Lebensumständen der Studierenden orientiert, ohne auf akademische Tiefe zu verzichten.
Ehrliche Einordnung auf Basis der gebundenen Daten, plus dein persönlicher Match.
Für diesen Studiengang liegt uns keine NC-Grenze vor. Im Studiengang-Match siehst du anhand deiner Note, wie gut du passt, alternativ direkt beim Anbieter prüfen.
An staatlichen Hochschulen fallen in der Regel keine Studiengebühren an – du zahlst nur den Semesterbeitrag.
| Position | Betrag |
|---|---|
| Studiengebühren | 0 € |
| Semesterbeitrag | ca. 250 bis 350 € / Semester |
| Enthalten | u. a. Semesterticket & Studierendenwerk |
Richtwerte – den genauen Semesterbeitrag nennt die Hochschule.
Wenn du deinen Studiengang über StudySmarter und das StudyKit findest und dich darüber einschreibst, ist die Jobgarantie automatisch dabei.
Findest du innerhalb von 6 Monaten nach deinem Abschluss keinen Job, übernehmen wir dein professionelles Jobcoaching – so lange, bis du einen hast.
Gilt ab dem Tag deines Studienabschlusses.Es gelten die Teilnahmebedingungen. Details und Bedingungen erhältst du mit dem Infomaterial.
Der Master Sonderpädagogik eröffnet Wege in pädagogische Berufsfelder mit Fokus auf inklusive Förderung.
Branchenweite Marktorientierung für Lehrkräfte in der Sekundarstufe (brutto pro Jahr), kein hochschulspezifischer Wert. Tatsächliche Gehälter hängen von Branche, Region und Erfahrung ab.
Wie sich der Berufsalltag sonderpädagogisch qualifizierter Fachkräfte durch KI verändert, lässt sich anhand konkreter Aufgabenbereiche einordnen.
KI-Systeme unterstützen zunehmend bei administrativen und diagnostischen Routineaufgaben in der sonderpädagogischen Praxis.
Kompetenzen in Förderdiagnostik und inklusiver Didaktik werden gezielt in den Modulen des Bereichs Sonderpädagogik Master aufgebaut.
Sammle schon im Studium Praxis und verdiene dazu – Werkstudentenjobs und Praktika in Würzburg, ideal neben dem Präsenzstudium am Campus.
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Kurzprofil der Julius-Maximilians-Universität Würzburg – Trägerschaft, Format und, wo verfügbar, unsere Einschätzung aus Studierendenbewertungen.
Für diese Hochschule liegen noch keine aggregierten Studierendenbewertungen vor.
Wer sich für diesen Master entscheidet, sollte bedenken, dass die Teilzeitform eine längere Studiendauer mit sich bringt und Selbstorganisation erfordert, um Studium und weitere Verpflichtungen zeitlich zu koordinieren.
Wer sich für diesen Master entscheidet, sollte bedenken, dass die Teilzeitform eine längere Studiendauer mit sich bringt und Selbstorganisation erfordert, um Studium und weitere Verpflichtungen zeitlich zu koordinieren.
Nein, der Studiengang ist zulassungsfrei, das heißt, es gibt keine NC-Beschränkung für die Aufnahme.
Ja, der Studiengang wird in Teilzeit angeboten, wodurch er sich gut mit einer beruflichen Tätigkeit oder anderen Verpflichtungen kombinieren lässt.
Absolventinnen und Absolventen finden häufig Anschluss an Tätigkeitsfelder im Bereich Lehrkräfte in der Sekundarstufe, insbesondere dort, wo sonderpädagogische Expertise gefragt ist.
Der Master Sonderpädagogik wird auf Deutsch angeboten.
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