Der Bachelorstudiengang Berufspädagogik für Pflege- und Gesundheitsberufe bereitet an der Frankfurt UAS gezielt auf Lehr- und Anleitungstätigkeiten in der beruflichen Bildung von Pflege- und Gesundheitsberufen vor. Statt klassischer Fachpflege steht hier die Vermittlung von Wissen und Kompetenzen im Mittelpunkt – also die Frage, wie man Auszubildende, Umschüler:innen oder Kolleg:innen in Pflegeschulen und Gesundheitseinrichtungen wirksam anleitet.
Der Standort Frankfurt am Main bringt dabei den Vorteil einer Metropolregion mit dichtem Netz an Kliniken, Pflegeeinrichtungen und Berufsfachschulen mit sich, die als Praxis- und spätere Arbeitsfelder infrage kommen. Die enge Verzahnung von Pädagogik, Didaktik und humanwissenschaftlichen Perspektiven macht den Studiengang zu einer Schnittstelle zwischen Bildungswissenschaft und Gesundheitswesen.
Da der Zugang zulassungsfrei ist, richtet sich das Studium bewusst an eine breite Zielgruppe mit Interesse an Pflege, Gesundheit und Lehre – unabhängig von einer vorherigen Abiturnote.
18 Module · 120 ECTS gesamt – der vollständige Studienverlauf. Durchsuche alle Module oder filtere nach Semester.
Vertiefung der Kompetenzen zur Transformation des pflege- und gesundheitsberuflichen Handelns zu Lerngegenständen anhand fachdidaktischer Theorien, Konzepte und Modelle sowie deren Nutzung im forschenden Lernen.
Explizite Berücksichtigung der auf nachhaltige Entwicklung ausgerichteten Gestaltung von Bildungsprozessen in der beruflichen Aus-, Fort- und Weiterbildung im Bereich der Pflege- und Gesundheitsberufe.
Erwerb von Wissensbeständen zu Theorien und Konzepten der Gesundheit, Krankheit, Pflegebedürftigkeit und Behinderung in der Synthese der Perspektiven von Philosophie, Sozialwissenschaft, Politologie und Kulturwissenschaft.
Erweiterung der Perspektive der Versorgungsprozessgestaltung im Hinblick auf die Nutzung von Case-Management als Methode der Steuerung von Versorgungsprozessen auf Fall- und Systemebene.
Erwerb grundlegender Kompetenzen zur Spezifik der Bildungsforschung im Allgemeinen und der Berufsbildungsforschung im Speziellen sowie Auseinandersetzung mit traditionellen Ansätzen und Paradigmen.
Erwerb der Kompetenz zur Erschließung von kompetenzorientierten Lernangeboten, die selbstorganisiertes Lernen fördern und didaktisch reflektierte Methoden nutzen.
Transformieren erworbener Kompetenzen in praktisches Handeln als Berufspädagoge/-in an Lernorten der beruflichen Aus-, Fort- und Weiterbildung mit 240 Praxisstunden und begleitenden Praxisreflexionen.
Erweiterung der Handlungsperspektiven im Hinblick auf die pädagogische Gestaltung von Curricula unter Berücksichtigung von Professionalisierungsbestrebungen und Berufsverständnissen.
Erwerb von Kompetenzen zur Erschließung humanwissenschaftlicher Wissensbestände als Lerngegenstände für Bildungsprozesse in der beruflichen Aus-, Fort- und Weiterbildung.
Vertiefte Auseinandersetzung mit Theorien und Modellen zu chronischen und lebensbegrenzenden Erkrankungen sowie evidenzgestützten Versorgungskonzepten und -strukturen.
Vertiefte Kenntnisse in der Anwendung von Methoden der Bildungsforschung sowie Auseinandersetzung mit Forschungsprozessgestaltung und forschungsethischen Implikationen.
Erweiterung des Portfolios an Gestaltungsmöglichkeiten von Lernumgebungen um Methoden der digitalisierten Lehr-Lern-Welten mit kritischer Reflexion aktueller Digitalisierungstrends.
Exemplarische kritische Auseinandersetzung mit Innovationen in Pflege- und Gesundheitsversorgung unter Rückbindung an humanwissenschaftliche Perspektiven auf Krankheit, Gesundheit und Behinderung.
Vertiefte Auseinandersetzung mit Theorien und Modellen zu akuten kritischen Gesundheitslagen sowie evidenzgestützten exemplarischen Versorgungskonzepten und -strukturen.
Entwicklung eines eigenen exemplarischen Forschungsprojektdesigns im kollegialen Austausch mit Mitstudierenden und forschungserfahrenen Professorinnen und Professoren.
Vermittlung von Kompetenzen in der Curriculumentwicklung, Schulentwicklung, Qualitätsentwicklung sowie Führung und Leitung von Bildungseinrichtungen unter Berücksichtigung rechtlicher Rahmenbedingungen.
Erwerb von Kompetenzen in der Durchführung von Reflexion, Supervision und Lern-Coaching zur Begleitung von Lernenden in ihrer beruflichen Entwicklung zur reflexiven Professionalität.
Eigenständige Bearbeitung einer wissenschaftlichen Forschungsfrage im Rahmen der Master-Thesis mit anschließendem Kolloquium zur Präsentation und Diskussion der Ergebnisse.
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Moduldaten aus dem offiziellen Modulhandbuch der Hochschule München. Umfang und Angebot können sich je Studien- und Prüfungsordnung ändern.
Berufspädagogik für Pflege- und Gesundheitsberufe an der Frankfurt UAS zielt darauf ab, Fachkräfte auszubilden, die pflegerisches und gesundheitsbezogenes Wissen didaktisch aufbereiten und weitergeben können. Im Zentrum steht die doppelte Qualifikation aus fachlicher Expertise im Gesundheitsbereich und pädagogisch-didaktischem Rüstzeug.
Damit unterscheidet sich der Studiengang deutlich von rein pflegewissenschaftlichen oder rein erziehungswissenschaftlichen Angeboten: Er ist explizit auf das Lehren und Anleiten in Pflege- und Gesundheitskontexten zugeschnitten.
Zu den charakteristischen Modulen zählt die Fachdidaktik für die berufliche Bildung Pflege und Gesundheit, in der Studierende lernen, komplexe fachliche Inhalte zielgruppengerecht zu vermitteln. Ergänzt wird dies durch Module zur Gestaltung nachhaltiger Bildung, die nachhaltige und zukunftsorientierte Lernprozesse in den Blick nehmen.
Hinzu kommen Humanwissenschaftliche Perspektiven auf Pflege und Gesundheit, die ein breiteres Verständnis von Gesundheit, Krankheit und menschlichem Verhalten vermitteln und so die fachliche Grundlage für pädagogisches Handeln schaffen.
Der Studiengang eignet sich besonders für Menschen mit Interesse an Pflege oder Gesundheitsberufen, die nicht primär direkt am Patientenbett arbeiten, sondern andere in diesem Bereich ausbilden und anleiten möchten. Auch wer bereits praktische Erfahrung in der Pflege gesammelt hat und nun in Richtung Lehre wechseln möchte, findet hier einen passenden Anschluss.
Wichtig ist eine Freude an Wissensvermittlung, Kommunikation und der Auseinandersetzung mit didaktischen Konzepten – neben dem inhaltlichen Interesse an Pflege- und Gesundheitsthemen.
Absolvent:innen finden Einsatzfelder vor allem an Pflegeschulen, in der betrieblichen Fort- und Weiterbildung von Kliniken und Pflegeeinrichtungen sowie in Bildungsträgern im Gesundheitswesen. Der verwandte Beruf im Bereich der Gesundheitsberatung zeigt, dass beratende und vermittelnde Tätigkeiten im Gesundheitskontext ein naheliegendes Berufsfeld darstellen.
Angesichts des anhaltenden Bedarfs an qualifiziertem Lehrpersonal in Pflege- und Gesundheitsberufen bietet der Studiengang ein zukunftsorientiertes Tätigkeitsfeld mit gesellschaftlicher Relevanz.
Die Frankfurt University of Applied Sciences bietet den Studiengang als Vollzeitstudium in Frankfurt am Main an, eingebettet in ein Umfeld mit zahlreichen Kliniken, Pflegeeinrichtungen und Bildungsträgern in unmittelbarer Nähe.
Der zulassungsfreie Zugang erleichtert den Einstieg und macht den Studiengang für unterschiedliche Vorbildungen zugänglich, ohne dass die inhaltliche Qualität dadurch eingeschränkt wird.
Ehrliche Einordnung auf Basis der gebundenen Daten, plus dein persönlicher Match.
Dieser Studiengang hat keinen Numerus Clausus. Deine Abiturnote ist für die Zulassung nicht entscheidend, oft ist sogar ein Einstieg ohne Abitur möglich.
An staatlichen Hochschulen fallen in der Regel keine Studiengebühren an – du zahlst nur den Semesterbeitrag.
| Position | Betrag |
|---|---|
| Studiengebühren | 0 € |
| Semesterbeitrag | ca. 250 bis 350 € / Semester |
| Enthalten | u. a. Semesterticket & Studierendenwerk |
Richtwerte – den genauen Semesterbeitrag nennt die Hochschule.
Wenn du deinen Studiengang über StudySmarter und das StudyKit findest und dich darüber einschreibst, ist die Jobgarantie automatisch dabei.
Findest du innerhalb von 6 Monaten nach deinem Abschluss keinen Job, übernehmen wir dein professionelles Jobcoaching – so lange, bis du einen hast.
Gilt ab dem Tag deines Studienabschlusses.Es gelten die Teilnahmebedingungen. Details und Bedingungen erhältst du mit dem Infomaterial.
Der Studiengang öffnet Türen in der beruflichen Bildung von Pflege- und Gesundheitsberufen – von der ersten Lehrtätigkeit bis zur Leitung von Bildungseinrichtungen.
Branchenweite Marktorientierung für Berufe in der Gesundheitsberatung (brutto pro Jahr), kein hochschulspezifischer Wert. Tatsächliche Gehälter hängen von Branche, Region und Erfahrung ab.
Wie sich Lehre und Anleitung in Pflege- und Gesundheitsberufen durch Digitalisierung verändern, betrifft auch die künftigen Aufgaben von Absolvent:innen dieses Studiengangs.
KI-gestützte Lernplattformen und digitale Tools verändern zunehmend, wie Fachwissen in der Pflege- und Gesundheitsausbildung vermittelt wird.
Kompetenzen wie zielgruppengerechte Wissensvermittlung werden direkt im Modul Fachdidaktik für die berufliche Bildung Pflege und Gesundheit aufgebaut.
Sammle schon im Studium Praxis und verdiene dazu – Werkstudentenjobs und Praktika in Frankfurt Am Main, ideal neben dem Präsenzstudium am Campus.
Stellen live aus der StudySmarter Jobbörse · laufend aktualisiert.
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Kurzprofil der Frankfurt University of Applied Sciences – Trägerschaft, Format und, wo verfügbar, unsere Einschätzung aus Studierendenbewertungen.
Für diese Hochschule liegen noch keine aggregierten Studierendenbewertungen vor.
Wer eine rein klinisch-praktische Pflegeausbildung sucht, ist hier falsch aufgehoben – im Mittelpunkt steht die pädagogische und didaktische Qualifikation, nicht die direkte Patientenversorgung.
Nein, der Zugang ist zulassungsfrei, sodass keine Aufnahmebeschränkung wie ein Numerus Clausus greift.
Das ist von den jeweiligen Zugangsvoraussetzungen der Frankfurt UAS abhängig; grundsätzlich richtet sich der Studiengang aber auch an Personen ohne vorherige Pflegeausbildung, die sich für Lehre im Gesundheitsbereich interessieren.
Typische Einsatzfelder sind Pflegeschulen, betriebliche Fort- und Weiterbildung in Kliniken sowie Bildungsträger im Gesundheitswesen, oft im Raum Frankfurt am Main und darüber hinaus.
Im Mittelpunkt steht nicht die direkte pflegerische Praxis, sondern die pädagogische und didaktische Qualifikation, um andere in Pflege- und Gesundheitsberufen auszubilden und anzuleiten.
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