Der Studiengang Berufspädagogik für Pflege- & Gesundheitsberufe Master an der Fachhochschule Dresden (HSB) richtet sich an Fachkräfte aus Pflege- und Gesundheitsberufen, die den Schritt in die Lehre, die Ausbildungsleitung oder die pädagogische Entwicklung von Bildungsangeboten gehen möchten. Das Studium verbindet fachwissenschaftliche Inhalte aus Pflege und Gesundheit mit berufs- und medizinpädagogischer Theorie und Praxis.
Da der Studiengang in Dresden in Teilzeit angeboten wird, lässt sich das Studium neben einer bestehenden beruflichen Tätigkeit im Gesundheitswesen organisieren. Das macht den Master besonders für Berufserfahrene interessant, die bereits in der Pflege oder Gesundheitsversorgung arbeiten und sich gezielt in Richtung Lehre und Bildungsmanagement weiterentwickeln wollen.
Die Zulassung erfolgt zulassungsfrei, sodass der Zugang vor allem an fachlichen Voraussetzungen aus dem grundständigen Studium oder der beruflichen Vorbildung hängt und nicht an einer Auswahlgrenze.
18 Module · 120 ECTS gesamt – der vollständige Studienverlauf. Durchsuche alle Module oder filtere nach Semester.
Vertiefung der Kompetenzen zur didaktischen Transformation von pflege- und gesundheitsberuflichem Handeln in Lerngegenstände anhand fachdidaktischer Theorien, Konzepte und Modelle sowie zur Nutzung von fachdidaktischen Theorien in forschendem Lernen.
Auseinandersetzung mit der auf nachhaltige Entwicklung (ökonomisch, ökologisch, sozial, kulturell) ausgerichteten Gestaltung von Bildungsprozessen in der beruflichen Aus-, Fort- und Weiterbildung im Bereich der Pflege- und Gesundheitsberufe.
Erwerb von Wissensbeständen zu Theorien und Konzepten der Gesundheit, Krankheit, Pflegebedürftigkeit und Behinderung in der Synthese der Perspektiven von Philosophie, Sozialwissenschaft, Politologie und Kulturwissenschaft.
Erweiterung der Perspektive der Versorgungsprozessgestaltung im Hinblick auf die Nutzung von Case-Management als Methode der Steuerung von Versorgungsprozessen auf Fall- und Systemebene.
Erwerb grundlegender Kompetenzen bezüglich der Spezifik der Bildungsforschung und Berufsbildungsforschung sowie Auseinandersetzung mit traditionellen Ansätzen, Paradigmen und aktuellen Fragestellungen der Bildungsforschung.
Erwerb der Kompetenz zur Erschließung von kompetenzorientierten Lernangeboten, die selbstorganisiertes Lernen fördern und Voraussetzungen sowie Rahmenbedingungen der Lernumgebungen berücksichtigen.
Transformation erworbener Kompetenzen in praktisches Handeln als Berufspädagogin oder Berufspädagoge an Lernorten der beruflichen Aus-, Fort- und Weiterbildung mit Schwerpunkt auf Unterricht und unterrichtsnahes Lernsetting, begleitet durch erfahrene Berufspädagoginnen und Berufspädagogen und Praxisbegleitveranstaltungen.
Erweiterung der Handlungsperspektiven im Hinblick auf pädagogische Gestaltung von Curricula und Lernumgebungen unter gegebenen Rahmenbedingungen sowie unter Berücksichtigung von Professionalisierungsbestrebungen und Berufsverständnissen.
Erwerb von Kompetenzen zur Erschließung humanwissenschaftlicher Wissensbestände und Zugänge als Lerngegenstände für Bildungsprozesse in der beruflichen Aus-, Fort- und Weiterbildung.
Vertiefte Auseinandersetzung mit Theorien und Modellen zu chronischen und lebensbegrenzenden Lagen von Gesundheit und Krankheit sowie mit evidenzgestützten Versorgungskonzepten und -strukturen unter Berücksichtigung interprofessioneller Perspektiven.
Vertiefte Kenntnisse in der Anwendung von Methoden der Bildungsforschung (Datenerhebung, quantitative und interpretative Verfahren), Gestaltung des Forschungsprozesses sowie Reflexion forschungsethischer Implikationen.
Erweiterung des Portfolios an Gestaltungsmöglichkeiten von Lernumgebungen um Methoden zur Erschließung digitalisierter Lehr-Lern-Welten, aktuelle Trends der Digitalisierung und exemplarische Konzipierung digitalisierter Lernumgebungen.
Exemplarische kritische Auseinandersetzung mit Innovationen in Pflege- und Gesundheitsversorgung (assistive Technologien, Digitalisierung, Interprofessionalität, neue Versorgungsansätze) unter Rückbindung an humanwissenschaftliche Perspektiven.
Vertiefte Auseinandersetzung mit Theorien und Modellen zu akuten und kritischen Lagen von Gesundheit und Krankheit sowie mit evidenzgestützten exemplarischen Versorgungskonzepten und -strukturen.
Konzipieren eigener forschungsbezogener Fragestellungen und Entwicklung eines exemplarischen Forschungsprojektdesigns im kollegialen Austausch mit Mitstudierenden und forschungserfahrenen Professorinnen und Professoren.
Erwerb von Kompetenzen zur pädagogischen Gestaltung von Bildungseinrichtungen, zum Führen und Leiten von Bildungsteams, zum Schulmanagement sowie zur Durchführung von schulbezogenen Projekten in Schulentwicklungsprozessen.
Erweiterung der Kompetenzen im Bereich Haltung und Methode als Lernbegleiterin oder Lernbegleiter durch Erwerb von Kompetenzen in der Durchführung von Reflexion, Supervision und Lern-Coaching zur Begleitung von Lernenden in ihrer beruflichen Entwicklung.
Eigenständige Bearbeitung einer wissenschaftlichen Forschungsfrage innerhalb eines zeitlich begrenzten Rahmens und Präsentation der Ergebnisse in einem Kolloquium.
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Moduldaten aus dem offiziellen Modulhandbuch der Fachhochschule Dresden. Umfang und Angebot können sich je Studien- und Prüfungsordnung ändern.
Der Master Berufspädagogik für Pflege- & Gesundheitsberufe an der Fachhochschule Dresden (HSB) setzt an der Schnittstelle von Gesundheitsfachlichkeit und Pädagogik an. Ziel ist es, Fachkräfte zu befähigen, Lehr-Lern-Prozesse an Schulen des Gesundheitswesens und in der beruflichen Weiterbildung eigenständig zu gestalten.
Damit unterscheidet sich der Studiengang von rein fachwissenschaftlichen Pflege- oder Gesundheitsstudiengängen: Im Mittelpunkt steht die Vermittlung von Wissen und Kompetenzen an Auszubildende, Studierende oder Kolleg:innen, nicht die direkte Patientenversorgung.
Inhaltlich verbindet der Studiengang berufspädagogische Theorien, Curriculumentwicklung und Prüfungsdidaktik mit vertieftem fachlichem Wissen aus Pflege und Gesundheit. Studierende setzen sich mit Lehr-Lern-Konzepten, der Gestaltung praxisnaher Unterrichtssettings sowie mit Fragen der Qualitätsentwicklung in der Gesundheitsbildung auseinander.
Ergänzt wird dies durch Themen wie Bildungsmanagement und die pädagogische Begleitung von Auszubildenden und Studierenden in Pflege- und Gesundheitsberufen, sodass Absolvent:innen sowohl unterrichten als auch Bildungsangebote konzeptionell weiterentwickeln können.
Der Studiengang eignet sich besonders für Personen, die bereits einen ersten Abschluss und Berufserfahrung in Pflege- oder Gesundheitsberufen mitbringen und sich für die Vermittlung von Wissen begeistern. Freude an Kommunikation, Geduld im Umgang mit Lernenden und Interesse an didaktischen Fragestellungen sind hilfreich.
Da das Studium in Teilzeit organisiert ist, passt es gut zu Berufstätigen, die Studium und Beruf im Gesundheitswesen parallel bewältigen möchten, ohne ihre Anstellung aufzugeben.
Absolvent:innen des Masters finden typische Einsatzfelder an Schulen für Pflege- und Gesundheitsberufe, in der betrieblichen Fort- und Weiterbildung sowie in der Bildungsplanung von Kliniken, Pflegeeinrichtungen und Bildungsträgern. Der Bezug zum Berufsfeld der Gesundheitsberatung zeigt, wie eng pädagogische und beratende Tätigkeiten im Gesundheitswesen miteinander verknüpft sind.
Mit wachsendem Bedarf an qualifiziertem Lehrpersonal in der Pflege- und Gesundheitsausbildung eröffnet der Abschluss Perspektiven sowohl in der direkten Lehre als auch in leitenden pädagogischen Funktionen.
Die Fachhochschule Dresden (HSB) bietet den Studiengang am Standort Dresden zulassungsfrei und in Teilzeit an, was Studieninteressierten mit beruflicher Einbindung im Gesundheitswesen entgegenkommt.
Das Format richtet sich an Berufstätige, die praxisnahe Pädagogik studieren möchten, ohne den Kontakt zu ihrem bisherigen Arbeitsumfeld zu verlieren.
Ehrliche Einordnung auf Basis der gebundenen Daten, plus dein persönlicher Match.
Für diesen Studiengang liegt uns keine NC-Grenze vor. Im Studiengang-Match siehst du anhand deiner Note, wie gut du passt, alternativ direkt beim Anbieter prüfen.
Als private Hochschule erhebt die Einrichtung Studiengebühren. Die genaue Höhe und die Zahlungsmodelle erfährst du direkt bei der Hochschule.
| Position | Betrag |
|---|---|
| Studiengebühren | bei der Hochschule prüfen |
| Modelle | Monats- oder Semesterbeiträge üblich |
| Semesterbeitrag | ggf. zusätzlich |
Höhe und Modell hängen von der Hochschule ab.
Wenn du deinen Studiengang über StudySmarter und das StudyKit findest und dich darüber einschreibst, ist die Jobgarantie automatisch dabei.
Findest du innerhalb von 6 Monaten nach deinem Abschluss keinen Job, übernehmen wir dein professionelles Jobcoaching – so lange, bis du einen hast.
Gilt ab dem Tag deines Studienabschlusses.Es gelten die Teilnahmebedingungen. Details und Bedingungen erhältst du mit dem Infomaterial.
Der Master eröffnet den Weg von der pflegerischen oder gesundheitsbezogenen Praxis in die Lehre und das Bildungsmanagement des Gesundheitswesens.
Branchenweite Marktorientierung für Berufe in der Gesundheitsberatung (brutto pro Jahr), kein hochschulspezifischer Wert. Tatsächliche Gehälter hängen von Branche, Region und Erfahrung ab.
Auch in der Gesundheitsbildung verändert Digitalisierung, wie gelehrt und gelernt wird.
In der pädagogischen Arbeit mit Pflege- und Gesundheitsfachkräften übernehmen digitale Werkzeuge zunehmend unterstützende Aufgaben, während die eigentliche Vermittlung Menschenwerk bleibt.
Kompetenzen in Didaktik und Curriculumgestaltung werden im Modul Berufspädagogik für Pflege- & Gesundheitsberufe Master gezielt aufgebaut.
Sammle schon im Studium Praxis und verdiene dazu – Werkstudentenjobs und Praktika in Dresden, ideal neben dem Präsenzstudium am Campus.
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Kurzprofil der Fachhochschule Dresden – Trägerschaft, Format und, wo verfügbar, unsere Einschätzung aus Studierendenbewertungen.
Für diese Hochschule liegen noch keine aggregierten Studierendenbewertungen vor.
Wer sich für diesen Master entscheidet, sollte bereit sein, Studium, Beruf und gegebenenfalls Familie über einen längeren Zeitraum zu koordinieren, da das Teilzeitformat Durchhaltevermögen erfordert.
Wer sich für diesen Master entscheidet, sollte bereit sein, Studium, Beruf und gegebenenfalls Familie über einen längeren Zeitraum zu koordinieren, da das Teilzeitformat Durchhaltevermögen erfordert.
Nein, die Zulassung erfolgt zulassungsfrei, sodass es keine Auswahlgrenze gibt; relevant sind vor allem die fachlichen Zugangsvoraussetzungen.
Ja, der Studiengang wird in Teilzeit angeboten und ist damit auf Berufstätige im Pflege- und Gesundheitsbereich ausgerichtet.
Der Studiengang bereitet gezielt auf pädagogische Tätigkeiten in der Pflege- und Gesundheitsausbildung vor, etwa als Lehrkraft oder in der Bildungskoordination.
Besonders geeignet sind Personen mit einem ersten Abschluss und Berufserfahrung in Pflege- oder Gesundheitsberufen, die sich pädagogisch weiterqualifizieren möchten.
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