Troubles Du Comportement at University Of Fribourg | Flashcards & Summaries

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Lernmaterialien für Troubles du comportement an der University of Fribourg

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TESTE DEIN WISSEN

Le problème avec les diagnostiques TC et TOP

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TESTE DEIN WISSEN

Comportements à observer pas opérationnels, subjectif. = tous les enfants ne sont pas diagnostiqués correctement

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TESTE DEIN WISSEN

Différence TOP et TC

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TESTE DEIN WISSEN

Le TC est une forme plus grave de TOP, qui comprend une dimension pénale. On passe dans des comportements qui sont illégaux, qui bafoue les droits fondamentaux d'autrui

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TESTE DEIN WISSEN

Motivation- Loi du renforcement

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TESTE DEIN WISSEN

Selon les études, les élèves étant complimenté/récompensés ont de meilleurs résultats. Il est donc important de donner envie (proposer un renforcement). Par contre, trop donner de récompenses tue la motivation intrinsèque= Effet crespi

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TESTE DEIN WISSEN

Sentiment d'impuissance apprise- Définition

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TESTE DEIN WISSEN

Avoir appris que nous sommes impuissant dans une situation et adopter un comportement passif. 

= Ne pas percevoir le lien entre ses actions et les conséquences: l'élève n'a plus de contrôle sur son environnement

= L'enseignant doit rendre l'environnement prévisible et contrôlable. 

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TESTE DEIN WISSEN

Prévalence TOP

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TESTE DEIN WISSEN

3,3 % en moyenne

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TESTE DEIN WISSEN

Comorbidité TOP

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TESTE DEIN WISSEN

Il y a de grande chance de comorbidité, troubles des conduites, dépression, trouble anxieux, ...

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TESTE DEIN WISSEN

Prévalence TC

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TESTE DEIN WISSEN

4%


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TESTE DEIN WISSEN

Hypothèses étiologiques TDA/H

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TESTE DEIN WISSEN

1) Facteurs biologiques

2) facteurs neurophysiologiques

3) Facteurs toxiques et alimentaires

4) Facteurs familiaux, sociaux et culturels

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TESTE DEIN WISSEN

2 facteurs provenant de l'intervenant pour favoriser l'estime de soi en classe

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TESTE DEIN WISSEN

1) Redonner des feed-backs

2) se baser sur le processus ou les attentes

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TESTE DEIN WISSEN

Révision post-crise due à un stresseur


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TESTE DEIN WISSEN

En révision post-crise: Identifier le stresseurs pour l'élève, pour le reproduire une prochaine fois mais en le rendant prévisible et contrôlable, avec les aides nécessaires à gérer le stress

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TESTE DEIN WISSEN

Cerveau et émotions

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TESTE DEIN WISSEN

Le cortex préfrontal est influencé par l'amygdale, centre des émotions. 

Notre : - contrôle de soi

- Prise de décision

- Evaluation des conséquences

- Attention

- Régulation des comportements 

- Mémoire de travail

== sont tous influencée sous une émotion négative

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TESTE DEIN WISSEN

Emotions, expérience et MLT

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TESTE DEIN WISSEN

Les expériences associées à une émotion négative restent plus ancrée dans notre mémoire à long terme 

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Beispielhafte Karteikarten für deinen Troubles du comportement Kurs an der University of Fribourg - von Kommilitonen auf StudySmarter erstellt!

Q:

Le problème avec les diagnostiques TC et TOP

A:

Comportements à observer pas opérationnels, subjectif. = tous les enfants ne sont pas diagnostiqués correctement

Q:

Différence TOP et TC

A:

Le TC est une forme plus grave de TOP, qui comprend une dimension pénale. On passe dans des comportements qui sont illégaux, qui bafoue les droits fondamentaux d'autrui

Q:

Motivation- Loi du renforcement

A:

Selon les études, les élèves étant complimenté/récompensés ont de meilleurs résultats. Il est donc important de donner envie (proposer un renforcement). Par contre, trop donner de récompenses tue la motivation intrinsèque= Effet crespi

Q:

Sentiment d'impuissance apprise- Définition

A:

Avoir appris que nous sommes impuissant dans une situation et adopter un comportement passif. 

= Ne pas percevoir le lien entre ses actions et les conséquences: l'élève n'a plus de contrôle sur son environnement

= L'enseignant doit rendre l'environnement prévisible et contrôlable. 

Q:

Prévalence TOP

A:

3,3 % en moyenne

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Q:

Comorbidité TOP

A:

Il y a de grande chance de comorbidité, troubles des conduites, dépression, trouble anxieux, ...

Q:

Prévalence TC

A:

4%


Q:

Hypothèses étiologiques TDA/H

A:

1) Facteurs biologiques

2) facteurs neurophysiologiques

3) Facteurs toxiques et alimentaires

4) Facteurs familiaux, sociaux et culturels

Q:

2 facteurs provenant de l'intervenant pour favoriser l'estime de soi en classe

A:

1) Redonner des feed-backs

2) se baser sur le processus ou les attentes

Q:

Révision post-crise due à un stresseur


A:

En révision post-crise: Identifier le stresseurs pour l'élève, pour le reproduire une prochaine fois mais en le rendant prévisible et contrôlable, avec les aides nécessaires à gérer le stress

Q:

Cerveau et émotions

A:

Le cortex préfrontal est influencé par l'amygdale, centre des émotions. 

Notre : - contrôle de soi

- Prise de décision

- Evaluation des conséquences

- Attention

- Régulation des comportements 

- Mémoire de travail

== sont tous influencée sous une émotion négative

Q:

Emotions, expérience et MLT

A:

Les expériences associées à une émotion négative restent plus ancrée dans notre mémoire à long terme 

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