Cm Knutsen at Université Charles-de-Gaulle (Lille III) | Flashcards & Summaries

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Lernmaterialien für Cm Knutsen an der Université Charles-de-Gaulle (Lille III)

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TESTE DEIN WISSEN
Théorie de la grammaire générative de N.Chomsky (1957,1965,1976) ?
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TESTE DEIN WISSEN
- LAD = capacité mentale à acquérir le langage.
- LAD est universel, inée;
- LAD = connaissance d’une grammaire universelle 
- Lé LAD permet la génération de phrases qui n’ont jamais été produite avant.
- il considère dans les années 50-60 que le langage a des bases biologique.
- il pense qu’il y a un lien entre le langage et la communication.
-  pour lui le langage émerge de manière autonome. 
- il pense que les mécanismes d’acquisition sont spécifique.

- Les enfants de qlq jours sont capables de distinguer les phonèmes de tte les langues. Mais si exposé à qu’une seule langue système ce spécialise.

limites:
associations fréquente entre troubles du langages et troubles non verbaux (rare qu’il n’y a qu’un trouble du langage)
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TESTE DEIN WISSEN
Théorie de l’approche constructivisme de Piaget ?
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TESTE DEIN WISSEN
- les mécanismes d’acquisition du langage sont généraux.
- fonctionnalisme = langage se dev pour avoir une fonction , émerge dans la communication.
- le langage est une fonction symbolique.
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TESTE DEIN WISSEN
Les approches interactionniste ?
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TESTE DEIN WISSEN
- Vygotski (1934, 1962)
- Bates et Al (1975)
- Etude du « mamanais » ou « child directed speech » depuis les années 70.
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TESTE DEIN WISSEN
Vygotski (1934, 1962) ?
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TESTE DEIN WISSEN
- Idée de « Zone proximal de développement ».
- c’est grâce à l’interaction avec l’adulte qu’il y a le développement du langage.
- Il c’est intéressé à l’idée de l’existence d’un lien pensée-langage. Il défend l’idée que le langage précède la pensée.
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TESTE DEIN WISSEN
Bates et al (1975) ?
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TESTE DEIN WISSEN
- Entre 0 et 9 mois le parent confère une intention au comportement du bébé.
- Vers 8-12 mois à force de répétition, émergence de l’intentionnalité : sons et pointage pour communiquer = le bébé a force de voir que si il répéte un certains sons il obtient un effet interagissant.
- A partir de 12 mois et plus, l’enfant produit mots et gestes pour transmettre une intention.
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TESTE DEIN WISSEN
Etude du « mamanais » ou « child directed speech » depuis les années 70 ?
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TESTE DEIN WISSEN
- l’enfant préfère lorsque le parent prend une voix aigue
- facilitation du découpage de la langue en segment.
- permet d’apprendre la syntaxe car simple.
- Ce phénomène est présent dans un grand nombre de langues, même dans la langue des signes.
- pas présent dans toute les culture. 
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TESTE DEIN WISSEN
Quelles sont les deux types d’écholalie qu’on retrouve chez les trisomiques 21 ? 
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TESTE DEIN WISSEN
• Echos interactif (accompagné de regard)
• Echos non-interactif (niveau faible, chuchotements, non accompagné de regard)

- Les auteurs suggèrent que les premier échos sont interactif et ensuite échos non-interactif. Plus ou moins compréhensible pour l’enfant ou non.
L’écholalie peut être utiliser pour un certains nb de chose : poser des questions , donner info, repondre par l’affirmative ou tout simplement maintenir le contact = fonction principalement communicative.
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TESTE DEIN WISSEN
Chronologie du développement de la parole ?
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TESTE DEIN WISSEN
• période pré-linguistique de 0 à 2 ans ou il se passe énormément de chose
Vers 2 ans : enfant commence à parler, avant 2 ans l’enfant beigne dans un bain de langage qui vas favoriser l’acquisition de sa ou ses langues natives.

• 0-1 mois : enfant communique, cris et pleurs.
• 1-5 mois : diversifications des cptmnt communicatif, rires , cris de joie , vocalisation (gazouillis)
• 5-7 mois : émergence de vocalisation plus maîtrisées , émergence du babillage.
• 8-10 mois : enfant continue de babillé mais il deviens influencé par la langue maternelle
• 10-12 mois : premiers mots
• 12-16 mois : 50 mots, « mot phrase »
• 16-24 mois : explosion lexicale, 250-300 mots , phrases plus longues (2-3 mois)
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TESTE DEIN WISSEN
Classe grammaticale des premiers mots ?
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TESTE DEIN WISSEN
Dans 60 % des cas les premiers mots sont des mots , et 20 % des verbes.
Vont permettre a l’enfant de produire les « néo-phrase ».

-Différence selon les pays, apprentissage du langage marqué culturellement et en fonction des pays, les premiers mots sont différents.

- L’enfant ne produit pas que des mots, il les entends et il les comprends.
- L’enfant vas apprendre petit a petit à discriminer les sons dans les premiers mois de sa vie. Dès 6 mois, capacité à discriminer et à catégoriser les sons => fondamentale dans l’apprentissage.

-Influence de la langue maternelle seulement à partir de 6 mois donc plus tardivement (Werker et Tees).
- « Compréhension » du langage arriver plus ou moins vers 8 mois
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TESTE DEIN WISSEN
Attention conjointe ?
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TESTE DEIN WISSEN
dès 7-8 mois, fait que 2 personnes fasses attention à la même chose au même moment => fondamentale dans les échanges
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TESTE DEIN WISSEN
Déictique et pointage ?
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TESTE DEIN WISSEN
dès 7-12 mois , permet à l’enfant de manifester ses besoins.
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TESTE DEIN WISSEN
Quelles Sont les théories du langage ? 
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TESTE DEIN WISSEN
- théorie inée et acquis 
- les mécanismes d’acquisition du langage spécifique ou généraux 
- le développement du langage et de la communication sont des choses distinctes (théorie plus ancienne) 
- lien entre le langage et la pensée 
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Q:
Théorie de la grammaire générative de N.Chomsky (1957,1965,1976) ?
A:
- LAD = capacité mentale à acquérir le langage.
- LAD est universel, inée;
- LAD = connaissance d’une grammaire universelle 
- Lé LAD permet la génération de phrases qui n’ont jamais été produite avant.
- il considère dans les années 50-60 que le langage a des bases biologique.
- il pense qu’il y a un lien entre le langage et la communication.
-  pour lui le langage émerge de manière autonome. 
- il pense que les mécanismes d’acquisition sont spécifique.

- Les enfants de qlq jours sont capables de distinguer les phonèmes de tte les langues. Mais si exposé à qu’une seule langue système ce spécialise.

limites:
associations fréquente entre troubles du langages et troubles non verbaux (rare qu’il n’y a qu’un trouble du langage)
Q:
Théorie de l’approche constructivisme de Piaget ?
A:
- les mécanismes d’acquisition du langage sont généraux.
- fonctionnalisme = langage se dev pour avoir une fonction , émerge dans la communication.
- le langage est une fonction symbolique.
Q:
Les approches interactionniste ?
A:
- Vygotski (1934, 1962)
- Bates et Al (1975)
- Etude du « mamanais » ou « child directed speech » depuis les années 70.
Q:
Vygotski (1934, 1962) ?
A:
- Idée de « Zone proximal de développement ».
- c’est grâce à l’interaction avec l’adulte qu’il y a le développement du langage.
- Il c’est intéressé à l’idée de l’existence d’un lien pensée-langage. Il défend l’idée que le langage précède la pensée.
Q:
Bates et al (1975) ?
A:
- Entre 0 et 9 mois le parent confère une intention au comportement du bébé.
- Vers 8-12 mois à force de répétition, émergence de l’intentionnalité : sons et pointage pour communiquer = le bébé a force de voir que si il répéte un certains sons il obtient un effet interagissant.
- A partir de 12 mois et plus, l’enfant produit mots et gestes pour transmettre une intention.
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Q:
Etude du « mamanais » ou « child directed speech » depuis les années 70 ?
A:
- l’enfant préfère lorsque le parent prend une voix aigue
- facilitation du découpage de la langue en segment.
- permet d’apprendre la syntaxe car simple.
- Ce phénomène est présent dans un grand nombre de langues, même dans la langue des signes.
- pas présent dans toute les culture. 
Q:
Quelles sont les deux types d’écholalie qu’on retrouve chez les trisomiques 21 ? 
A:
• Echos interactif (accompagné de regard)
• Echos non-interactif (niveau faible, chuchotements, non accompagné de regard)

- Les auteurs suggèrent que les premier échos sont interactif et ensuite échos non-interactif. Plus ou moins compréhensible pour l’enfant ou non.
L’écholalie peut être utiliser pour un certains nb de chose : poser des questions , donner info, repondre par l’affirmative ou tout simplement maintenir le contact = fonction principalement communicative.
Q:
Chronologie du développement de la parole ?
A:
• période pré-linguistique de 0 à 2 ans ou il se passe énormément de chose
Vers 2 ans : enfant commence à parler, avant 2 ans l’enfant beigne dans un bain de langage qui vas favoriser l’acquisition de sa ou ses langues natives.

• 0-1 mois : enfant communique, cris et pleurs.
• 1-5 mois : diversifications des cptmnt communicatif, rires , cris de joie , vocalisation (gazouillis)
• 5-7 mois : émergence de vocalisation plus maîtrisées , émergence du babillage.
• 8-10 mois : enfant continue de babillé mais il deviens influencé par la langue maternelle
• 10-12 mois : premiers mots
• 12-16 mois : 50 mots, « mot phrase »
• 16-24 mois : explosion lexicale, 250-300 mots , phrases plus longues (2-3 mois)
Q:
Classe grammaticale des premiers mots ?
A:
Dans 60 % des cas les premiers mots sont des mots , et 20 % des verbes.
Vont permettre a l’enfant de produire les « néo-phrase ».

-Différence selon les pays, apprentissage du langage marqué culturellement et en fonction des pays, les premiers mots sont différents.

- L’enfant ne produit pas que des mots, il les entends et il les comprends.
- L’enfant vas apprendre petit a petit à discriminer les sons dans les premiers mois de sa vie. Dès 6 mois, capacité à discriminer et à catégoriser les sons => fondamentale dans l’apprentissage.

-Influence de la langue maternelle seulement à partir de 6 mois donc plus tardivement (Werker et Tees).
- « Compréhension » du langage arriver plus ou moins vers 8 mois
Q:
Attention conjointe ?
A:
dès 7-8 mois, fait que 2 personnes fasses attention à la même chose au même moment => fondamentale dans les échanges
Q:
Déictique et pointage ?
A:
dès 7-12 mois , permet à l’enfant de manifester ses besoins.
Q:
Quelles Sont les théories du langage ? 
A:
- théorie inée et acquis 
- les mécanismes d’acquisition du langage spécifique ou généraux 
- le développement du langage et de la communication sont des choses distinctes (théorie plus ancienne) 
- lien entre le langage et la pensée 
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